书，是一泓清澈的泉水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美，对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响。有人说，一个人的阅读史，就是他的精神成长史。我的每一步成长，书给了我很大的智慧和勇气！在我28年的教书育人生涯中，我总能用阅读学习来解决我工作中遇到的所有困难和问题，在阅读中提升个人综合素养和教育教学的专业能力，增长教育智慧、影响身边工作人员和家庭成员，让他们内心充实，精神富足。作为名老师、一位校长，对学校的文化发展发挥着重要引领作用。为了全面打造书香校园，我们通过建设书香班级,评选书香家庭、读书达人等一系列活动，提高全体师生的文化素养。通过语文主题阅读教学改革实践，增加学生的课内阅读、海量阅读，在教学楼内建设校园书吧、购置超星电子阅读器、班级图书柜,开展图书漂流、图书义卖的跳蚤市场等活动，营造全新的书香校园氛围。开展形式多样的读书活动，鼓励广大师生多读书，读好书，读经典书，读整本的书。取得了明显的成效，现将工作经验做以下分享。
一、营造书香氛围，提高阅读积极性
每年开展全员读书活动，通过隆重的启动仪式表彰奖励上年全员读书先进个人、优秀学生，宣布新一年全员读书活动方案，动员全体师生切实领会开展此项活动的意义及目的，将“书香伴我成长，经典照亮人生”的活动主题深入人心。为了保证活动顺利开展，成立专门组织机构，明确活动进展时间，并且给老师订阅了相关的书籍，为学生建立了图书角，确保师生有足够的阅读书籍。在开展活动的过程中各领导能够周密安排，全体师生能够高度重视，活动进行得很有成效。
走进高新四小的校园，你会在教室、楼道内、教师办公室的柜门上看到悬挂着读书标语，学校德育处让班主任在布置班级文化时每班都创建一个温馨的图书角，学校的旧大厅创建了一个读书吧，每当下课和空闲的时间在教室和读书吧都会看到很多的同学在那里入迷地看书，有时还能听到他们读到精彩之处的笑声。每天放学时段，学校播放儿童喜欢的古诗新唱，学生也在学唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音。
二、 校长牵头，实施全员读书计划
为了贯彻国家《全民读书“十三五”时期发展规划》，加快推进“书香榆林”建设，我校在过去五年，开展了全员读书活动，引导大家“读经典名著、做智慧教师”。每年制定《全员读书活动方案》，列出阅读书目清单，校长有计划地引导全体师生开展读书活动。带领全体教师在例会上阅读了《前行的力量》《教师如何做教育科研》等书目，大家深受震撼，点燃了全体教师的读书热情，很多老师用自己的阅读行动影响着学生，让阅读陪伴每个学生的一生。
每年寒假，由校长发起寒假阅读行动，教科室具体负责，让每位老师在假期阅读两本书，鼓励老师们用心阅读，并根据阅读书目的不同，摘抄读书笔记、写读书心得或读书论文等。开学后，语数综三个组的备课组长将本组最认真的读书教师推荐到教研组长处，每组进行读书笔记交流展评，展评结束后，每组推选出三名教师参加了学校“三八妇女节”的“最美读书人”“读书先进个人”表彰活动，表彰活动中，校长做了关于读书的动员讲话，同时校长向教师推荐了自己读书后留下深刻印象的教育理论著作，受表彰的教师向其他老师交流读书心得，有的交流的是教育散文，有的交流的是随笔，有的交流的是自己与书的故事，有的诵读了自己积累的诗词和书中的美文。表彰活动结束后，校长给每位老师发放了一本跟教育教学有关的书籍。这样的活动旨在让老师们在校长牵引下、在优秀老师引领中不断成长，能真真正正把读书当作一种生活习惯。
三、 推动阅读教学改革，保证读书时间
鲁迅先生说过：“时间就像海绵，要挤总是会有的。”为了让老师和学生挤时间读书，学校每周设立阅读课、读书分享课，开展语文主题阅读教学改革，有效转变语文教学“高耗低效”的现状，打破“语文阅读只能靠课外”的传统观念，学习和推广全国“语文主题学习”课题研究在语文教学改革取得的成功经验，2015年9月开始学校启动“语文主题学习”实验项目，经过几年的实验研究，我校语文主题教学改革已形成一种新的以主题丛书为依托、增大学生课内阅读的教学模式，经过几轮尝试后，课型、备课模版进行了最终的确定，这七种课型分别是：单元预习课、精读引领课、略读实践课、组文阅读课、读写结合课、拓展运用课、阅读分享课。在全体老师的共同努力下，学校实现了学生在课堂上的海量阅读，学生在语文主题学习中享受到了学习的乐趣，而语文主题学习活动的开展也将更加深入与完善，必将成为我们高新四小儿童友好教育理念下充满生命活力的语文课堂模式之一。
利用课间、自主阅读课、课外阅读等不同阅读时间，保证学生每天阅读40分钟以上。教师采用办公时间读书和课外阅读相结合的读书方式。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每周星期五专门安排两节课进行自由阅读，除此之外每天利用早上到校以后和晨读前5分钟时间进行诵读，学校图书管理员要确保每天图书室的开放，保证图书借阅工作流畅，要定时做好图书归类整理上架工作，确保活动扎实开展。
四、开展阅读考核，落实读书活动
1.开展“读书节”活动。
学校设立校园读书周，每年的世界读书日到来时，学校将“世界读书日”所在周，定为“校园书香周”，此周开始各班开展 “读书节”系列读书活动，如亲子诵读比赛、制作读书记录卡、读书手抄报、读书心得等，以此充分调动广大家长，让家长也投身到阅读的行列中，通过亲子共读、师生共读的方式，调动学生的阅读兴趣。具体安排如下：
一年级亲子共读。要求家长参与学校举办的亲子共读比赛。班主任与家长设计自己班级诵读经典的活动记录资料，可以自己取名，写下诵读口号，让学生摘抄一首古诗词，还可以配有一张亲子共读的照片等。
二年级制作一张读书手抄报。语文老师指导学生把在读书过程中读到的优美选段、妙词佳句、趣味故事、哲理名言等积累下来，办一张自己的读书手抄报，激发学生的读书热情。
三年级制作读书卡。语文老师指导学生把在读书过程中读到的优美选段、妙词佳句、哲理名言等摘录下来，配上喜欢的图案、颜色，做成自己的读书卡。
四年级完成“画作文”的手抄报。学生每人完成一份“画作文”的手抄报，自己习作，自己为作文配画，既有浓郁的语文气息，又有创意的绘画作品，图文并茂。
五年级以少儿文学为主题，开展读书心得活动。要求学生把在读书过程中的读书体会、收获、感受等写下来。这样既提高了学生的写作水平又促进了学生学习语文的热情。
六年级以名家名作为主题，开展读书征文活动。争取让更多孩子的作品在《陕北娃》等杂志发表，交流，提高孩子的荣誉感。
以上各项活动均需各备课组长一起进行评比。活动结束后各语文老师负责收集学生作品并装订成册进行展示。
2.开展经典诵读活动。
每周的星期一升旗仪式后安排一个班级在国旗下进行经典诵读表演，提高学生诵读积极性。去年学校还开展了“中国梦·爱国情·成才志”经典诵读活动并进行了比赛，各班精心编排，把经典诵读发扬光大。六一儿童节我校每个班都进行了经典诵读展演，受到社会各界的好评。
3.开展读书分享会。
为了检测学生的阅读成果，进一步提高他们读书的趣味性，在每半年的第十五周我们学校语文组会分年级分班级举行读书分享会，以此保证读书成效，让学生学会有效阅读。
4.利用假期组织学生阅读。
学校在假期组织师生参加“星阅读”活动，要求每个班都积极参与，老师和学生们边阅读边记录自己的读书收获， “博阅锦绣”星阅读主办方也通过评选 “阅读星老师”“阅读星家长”“书香班级”“阅读小达人”，授予相应的荣誉证书和奖品，鼓励老师和学生积极参与，旨在通过这样的方式让家长、老师和学生的阅读积极性提高，他们会慢慢地把读书当成一种习惯，就像呼吸一样自然。
5.推荐阅读书单。
为了在“双减”之下减轻学生作业负担，语文组根据学校整体策划，在语文教研组长的带领下，由备课组长牵头，把快乐读书吧和适合每个年级阅读的书目推荐给学生，让学生在放学回家后不再埋在题海中，让他们在阅读中享受快乐。
6.学期末进行经典诵读考核。
学校为了引领广大师生亲近经典、热爱经典，营造良好的书香校园，开学初就由语文组确定《弟子规》《经典古诗词》和《论语》作为经典诵读教材，规定背诵篇目，要求全体学生参与诵读活动，并利用早到校5分钟的时间让每个孩子进行古诗词和论语诵读。并每半年学期末早读时间分两组对1-6年级学生经典诵读情况进行常规考核。每次考核时，都看到孩子们入情入境，诵读热情高涨。
五、赠书活动，点燃读书热情
我校和子洲县马岔镇中心小学等几个乡镇学校缔结为友好学校，在帮助马岔镇中心小学全面提高教学质量，促进城乡教育均衡协调发展，实现教育优质资源共享的同时，多次为马岔镇中心小学等师生捐赠图书，第一次为老师们捐赠了价值3000元的图书，图书是陕西人民教育出版社刚刚出版的、反映陕西省“三级三类”骨干体系建设的重要成果《前行的力量》一书，省教育厅希望我校的老师能在专业发展的道路上“不忘初心，继续前行”，做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的好老师。市教研室和我们高新四小的师生自发组织图书捐赠活动，为马岔镇中心小学的孩子们奉献一份自己的爱心，点燃孩子们的读书热情。
百年大计，教育为本。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业发展放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。在追赶超越已成为三秦大地最响亮的旋律之际，我们深刻认识到：强省必先强教，强教必先强师，强师必先读书。我们坚信，坚持读书，就一定会爱上阅读，让阅读成为一种习惯。用书香陪伴成长，经典照亮人生。
编辑：刘昕
