很多人都认为教材里被解读出政治性含义的插图，会给孩子们带来潜移默化的意识形态影响。
甚至有人还总结出一套防汉奸文化的手抄本。
学校就是一个小社会，一年级就存在各种攀比和霸凌同学的情况。
有些学校的老师，会以家长的实力，来看菜下碟。
小孩从各种网络视频和评论当中，学会各种国际手势和社会用语。
有小男生会得意洋洋地对着女生唱顺口溜，
“我有钱，美女在身边。”
有男生会若无其事地扒女生的衣服，抚摸女生的隐私部位等。
有当上小队长或者班干部的，就各种欺负弱小的同学等。
给孩子留下烙印的不是插图，而是某些意识形态的进校园。
而这些实则都是来自家长的示范、教养和成人世界里视频、电影的影响。
插图里面的丑化、或者地图使用不够规范，可以及时纠正，但没有必要过度的联想和意识形态解读。
那些说插图丑和里面的政治含义影响了下一代，是一种本末倒置。
上课都在忙于做笔记，没太注意插图。如果说有什么不对的地方，就是吐舌头的插图，是不礼貌的行为。
还有网友认为，80、90年代的教材插图就很好，给很多人留下美好的回忆。
但这种说辞，基本都是为了烘托此次教材插图问题而故意渲染出来的。
给人留下美好记忆的，并非课本里的插图，以及插图所展现出来的意识形态。
而是那时候无忧无虑的心情以及上课时的“美好“。
如果没有此次插图的政治含义解读，那么多年以后，现在的孩子重新翻开这些课本，照样也会觉得插图都是美好的回忆。
有网友认为，家长和学生之前都没看出教材插图里的端倪，恰恰说明了那些别有用心的群体，在”颜色游戏”中取得了胜利。
但过多的思想延伸和联想，只会造成民众的神经质和草木皆兵。
别人没解读出来的政治含义和意识形态，非得说这就是潜移默化的结果。
那么，接下来就是文字狱和意识形态站队。
清风不识字，何故乱翻书。
以至于现在有些好事之徒，已经把一些读本里面出现的日本名字，例如“太郎”、“次郎”都当成假想敌，要拉出批斗一番。
连柯南和蜡笔小新的动画片，在一些人眼里，都莫名其妙地成为文化入侵的一部分。
教材有内容和插图使用不规范，整改就是了。
但某些人非得把此事，进行政治化和意识形态的解读，他们才是真正别有用心的群体。
盲目服从于假想的意识形态敌人，只不过是一些群体在享受权力获取的快感而已。
而一些自媒体博主在煽动民众情绪的事情上，更是不遗余力。
动不动就自以为正义地在那感叹资本力量的邪恶，或者觉得有资本团队在阻击自己“鲜明”的观点。
但他们似乎都忘记了，自媒体的兴起也是源于资本的力量。
他们过于自以为是，连自身的处境是如何都不知道。
总有一种有人要害朕的神经质，却又喜欢充当意见领袖。
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