〖明师研习〗 总第72期 2022年3月25日
语文教学的困境在于用理论指导实践的过程，这个过程最重要的是在于学生自我表达的渴望和觉醒，只有提高兴趣才是最好的突破口。
——白水 王弋
课堂教学，是一个“学”的过程，也是一个“做”的过程。就语文而言，课堂上有计划地完成课后题和练习册，应是一种朴素的常态。
——渭南 华先生
诗词教学，让学生通过想象产生身临其境之感，从而跳出时空的限制，帮助学生理解语言文字的魅力。
——临渭 贺安然
定期阅读，就是在吸取知识。平时经常读书，坚持读书，只有长期积累，才能丰富自己的语言表达能力和写作水平！
——华州 郭华琴
每一节课的教学目的要明确，要具体。教师要引导学生在具体的任务中达成目标，从而达到培养学生某项能力的目的。
——临渭 路匠匠
学习议论文时，让孩子根据内容画画思维导图，有助于学生理清文章脉络，论点、论证、结论等自然迎难而解。
——临渭 曹小白
课堂教学中，课堂秩序是所有教学活动开展的基础，课堂秩序是重中之重。但是如果一开始没有养成良好的习惯，那么教师就必须耐心培养学生良好的习惯。
——临渭 刘青
怎样让学习真实发生？设置有挑战性的学习主题，让学生全员参与，体验成功，获得个人发展的意义与价值。
——临渭 史一诺
教育意识，就是自觉活在广泛的教育时空之中，有所觉察，有所思考。
从提出问题到解决问题，是将意识转化为实践，形成深度认知，再来指导实践的过程。如此循环往复，才是教育的价值。
——澄城 段鸿
提高语文阅读能力，要恰当地运用批注式阅读。可以根据学生的阅读基础，分层设置批注要求，尽可能抓实、抓细阅读过程。
—— 临渭 梁暖
名著阅读，教师先行；示范引领，重在感悟；字词句篇，侧重一点；无论长短，重在所悟；提炼词语，产生共鸣！
——临渭 田字格
阅读教学，要本着深度学习和理解文本这一宗旨，首先让学生对文本有自己的认知，而不能只停留在总结知识点和答题模式上，这样学生的答案通常都会脱离文本，反而降低了阅读能力。
——临渭 年卫利
