〖明师研习〗 总第48期 2022年2月21日
名著阅读教学目标的达成，一定是建立在学生将整本书都读完的基础上。那么最初培养学生阅读习惯时，就得由浅入深，循序渐进，培养学生的阅读积极性。
——临渭 刘青
面对学校新的课堂改革，一线教师时有抱怨，是老师们不求上进呢，还是固定模式让老师上课束手束脚，无力发挥呢？无论怎样，只有开始才能知道答案。
——白水 王弋
王国维认为做学问有三重境界，北师大教授顾明远认为，教师的成长也需要三个境界——理想信念、实践反思、学习提高。教师的成长在日常的教育教学中，把教学组成一个“学习共同体”，与学生共同学习，并在学习中不断成长。
——临渭 曹小白
围绕核心问题，改进教学模式，实现教师适度地“退”，学生充分地“想”与“议”。
——临渭 史一诺
是鼓励、支持孩子成长为生命原本该有的样子，还是规范、塑造学生以变成人为规定的模样？这对家长和教育人而言，的确是个必答题！
——渭南 华先生
成功的教育是教师和学生的共同成长，而不仅是教师的成功。
——临渭 贺安然
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”课堂教学中，师生互相取长补短。甚至，教师可以多关注学生的原创性，更大程度上发挥学生的自主性。
——临渭 梁暖
往往是考什么教什么。考的细，教的细；考的有套路，教的也同样。但仅从考的角度去教，必然是受限的，这便是教师发挥创造力的地方。
——澄城 段鸿
新的学期，新的开始，新的起点。学习是快乐的，成长是快乐的！让我们用自己的智慧创造更美好的明天！
——华州 郭华琴
真实的课堂不是高大上的，而是接地气的。课堂轻松一点，和谐一点，真实一点，学生的收获率就能提高一点。
——临渭 路匠匠
