【kiti老师灵活教导】
关于圆圈活动，并不是单一不变的概念。可以根据老师需要和小朋友特点，变换为多种多样的组织形式，下面就开始“抛砖引玉”，大家共同挖掘更多的奇珍异宝吧
1、确定人选：
中二班的丫丫！这学期转来已经三个月了，每天都在观察其他小朋友轮流做圆圈展示的活动，在环境中耳濡目染，心理应该也很熟悉形式和流程啦，那么，是时候让她试试啦！
2、一起准备：
Kiti老师知道丫丫最喜欢的玩具——她的小兔子！每天都带着小兔子来幼儿园，甚至午睡也抱在怀里，那就先从丫丫这只最熟悉的小兔子开始吧！
下午离园之前，Kiti老师引导丫丫愿不愿意也像其他小朋友那样，向大家介绍一下自己最爱的小兔子伙伴，丫丫开心地同意了。
老师可以耐心又富含着技巧的引导着问：
——这只小兔子叫什么名字？为什么给她起这个名字呢？
——这只小兔子长得什么样啊？脸上有什么？穿着什么颜色的小衣服？
——是谁给买的啊？什么时候买的呢？
——每天和小兔子一起做什么呢？
……
丫丫一一回答了，Kiti老师热情肯定和赞赏，鼓励丫丫明天将这些告诉小朋友们。
3、圆圈展示：
第二天早上，Kiti老师在和小朋友们互相问好之后，坐在丫丫身边把手轻轻地搭在她肩上，请丫丫站在提前设定的圆圈区域里，为小朋友们介绍自己最喜欢的玩具小兔子。
丫丫拿着小兔子，在Kiti老师的示意下，把小兔子举起来，先是给小朋友们看，然后开始说到：小兔子名叫小丫丫，因为我叫丫丫，她是我的妹妹，所以叫小丫丫……
丫丫看到小朋友们都看着自己，有点儿紧张，忘记接下来要说什么。Kiti老师适时的轻声问：“小丫丫长着两只短耳朵还是长耳朵啊？”丫丫说：“长耳朵。”Kiti老师又问到：“小丫丫还长着什么呢？”丫丫说：“它还长着两只大大的黑眼睛，比我的眼睛还要大，但是她的手很小，腿也很短……”
就这样，每当丫丫忘记要说什么的时候，Kiti老师总会引导问题，丫丫在鼓励下都能顺下去哦。
最终丫丫结束圆圈展示，Kiti老师说：“原来小丫丫这么能干啊！可以陪着丫丫做那么多事情，小丫丫真棒！”其他小朋友们也都纷纷说：“小丫丫真棒！”Kiti老师和小朋友们一起谢谢丫丫给他们介绍了一位新朋友。
