一日,信息技术 遇到了 教育技术,二者相互吐槽,玩儿的很嗨。

信息技术和通用技术(信息技术科学vs技术)(1)

教育技术:恭喜恭喜,听说新的高中课程标准已经发布,你们信息技术的春天来了啊。

信息技术:唉,别提了,我们正不知所措呢?

教育技术:咋了?

信息技术:哈哈,像你们看齐了呗!

教育技术:啥意思?

信息技术:我问你,你们 教育技术 到底是教育?还是技术?

教育技术:明白了,原来你们和我们一样,有些专家正在为我们的属性归属争吵不休,甚至相互指责呢!

信息技术:是啊,有的专家认为我们应该属于科学,有的专家认为我们是技术。

教育技术:其实专家意见的不统一,受害者不是我们,而是学生和老师,估计现在的一线老师正在为讲什么?如何讲?而发愁呢,哈哈。

信息技术:是啊!我刚刚查了一下百度,百度里是这样描述的:科学的任务是通过回答“是什么”和 “为么”的问题,揭示自然的本质和内在规律,目的在于认识自然。技术的任务是通过回答“做什么”和“怎么做”的问题,满足社会生产和生活的实际需要,目的在于改造自然。

教育技术:是的,百度里还说:科学和技术,一方面表现为密不可分,几乎被看作是同一范畴;另一方面二者的任务、目的和实现过程不同,在其相互联系中又相对独立地发展,二者是辩证统一的整体

信息技术:没错,接下来还有一段描述:科学主要表现为知识形态,技术则具有物化形态。科学提供物化的可能,技术提供物化的现实。科学上的突破叫发现,技术上的创新叫发明。科学是创造知识的研究,技术是综合利用知识于需要的研究

教育技术:你到底想说什么?

信息技术:我就是想弄明白我们到底是科学,还是技术?

教育技术:哥们儿,要自信啊!!就跟我们教育技术一样:既是教育,又是技术!既不是单纯的教育,也不是单纯的技术,我们是教育技术!

信息技术:明白了,我们信息技术既是信息,也是技术,既不是单纯的信息,也不是单纯的技术

教育技术:这就对了,有了自我认识,叫专家们互相斗嘴去吧,哈哈!

信息技术:看热闹的,不怕事儿大!

教育技术:再说了,你们信息技术,不是要和语数理化生一样被列为高考课程了吗?尽管你们在高中课程结构中和通用技术属于技术类课程,但应该提高一些品味,就像专家说的一样“用科学的方法讲技术”,不能仅仅停留在技术层面。要知其然,更要知其所以然!要特别注重培养学生利用信息技术解决信息技术学习中遇到的问题,进而让学生掌握信息技术基础知识与技能,这既是发展计算思维,也是提高数字化学习与创新能力。

信息技术:高,实在是高!说的太好了!!还是你们教育技术站位高啊,佩服、佩服。

通用技术:hello,二位,聊得不错啊,玩儿的挺嗨啊!我一直在听着呢,本不想打扰,没有想到你们却提及了我!

信息技术:咱们均属于技术课程,战友好!

教育技术:欢迎欢迎,欢迎吐槽!

通用技术:不好意思,我一说话就得罪人。

信息技术:没关系,请直言。

通用技术:信息技术,你先看看2017版吧,如果说你是技术,你就应该属于我通用技术的范畴,你就没有必要单独存在!如果你和物理化学生物一样属于科学,你的课程名称就不应该叫做信息技术,而应该直接成为信息!物理化学生物信息,这才合乎常理。信息技术和教育技术一样不文不类,让常人难以理解。

此时,信息技术和教育技术,面面相觑,沉默不语......

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