作文评改方法历来是仁者见仁，智者见智，以往，老师在学生作文本上圈点勾画是教师批改作文的常用方法，这种方法老师会投入极大的精力和时间，但效果并不是太好，因为教师所做的批改学生不一定能够知道为什么老师要那样批改，有学习动力的学生可能会问一问老师原因，但很多学生只是看看发下来的作文本，就放进书包再也不管了。传统的批改作文的方法有待进一步优化和提升。
笔者在教学过程中主要采用两种方法，一种是赋分法，这种方法就是除了做必要的作文修改——圈点批画外，主要是给每位学生的作文以分数的形式做一个量化，给每位学生的作文赋上分数，这样学生很直观的就可以感知到自己的作文质量如何，这种方法的实施可以让学生不同时间不同批次的作文有一个比较，可以让孩子们知道某一阶段他们作文水平的进步程度。另一种方法就是引导学生自己修改，教师可以先向学生讲清楚评改作文的方法，可以从最基本的做起，比如，1、语句是否通顺；2、是否有错别字；3、字数是否达到要求；4、书写是否规范等方面加以评改。每一项规定好分数，这样我们就可以引导学生评改自己的作文了。这种方法的好处是能调动学生学习的积极性和参与意识，同时使学生明白怎样的作文才是合格的作文。这样做的最后结果就是可以让学生明确下次作文需要怎样做才是合格的作文，是一种比较实用的评改作文方法。
