批改作文是语文老师的一道坎,如何精批细改?如何事倍功半?我一直在学习探究的路上,今天从前辈的经验里汲取营养,让自己在某方面茅塞顿开现在摘抄出来分享给大家,让大家共同收益:,我来为大家讲解一下关于作文怎么批改显得可爱?跟着小编一起来看一看吧!

作文怎么批改显得可爱(如何批改作文)

作文怎么批改显得可爱

批改作文是语文老师的一道坎,如何精批细改?如何事倍功半?我一直在学习探究的路上,今天从前辈的经验里汲取营养,让自己在某方面茅塞顿开。现在摘抄出来分享给大家,让大家共同收益:

作文需要批什么?第一,作文里有突出的优点,必须让学生意识到自觉的去巩固,和进一步的发扬,或者有严重的缺点(包括思想认识上的问题),必须让学生认识清楚,自觉的去纠正,要批。第二,全文在结构组织方面的重要毛病,例如前后不连贯,结构混乱,自相矛盾等等,要批。第三重要的修改而学生可能意会。不出修改的道理要用旁批说明。如果这三种情况都没有,我看就可以可以不批。

改什么?当然是把错的改对,把不好的改好。这里有两个问题值得注意。一确是错的才改,确实很不好的才改。可此可彼的宁可不改。第二,拿起一篇作文得先通读一遍,对他有个看法,然后动手改。(用笔墨改正,用红笔润饰会有好处。一个学生如果看见自己的作文本上黑字很多,他会注意一下“原来我的作文里还有许多不通的地方”。如果他看见有一些红字,他会有兴趣来比一比,看看老师改的比自己的原画好在哪里。)

我觉得最好先批后改,先批使自己明确的抓住了这篇作文的特点,下笔修改就会心中有数。

应当养成学生自己修改作文的习惯。两种作文特别适于发环自改,改后再交。一种是写得潦草马虎不太用心的作文。一种是写得好的作文文字清通,没有什么错误并且有一定的意境,只是发挥的不畅或者还有某些缺点,这种作文可以用批语建议一些改进的办法发,还自改,这样倒可以使学生得到更大的启发,受到更多的锻炼因而提高进步得更快。有些作文可以三番两次的发还自改。间或可以这样办:学生交了作文,先搁起来 一两个月再发,还学生自己去修改检查。学生自己发现了一两个月前作文里有某些错误或缺点,自己修改了,而老师肯定了他的修改的时候,学生将会清楚的看到自己的进步,增强学习的信心,并且巩固了学习的收获。

给作文评分是件难事。学生得了个好分数,满意了得了个坏分数,一连几次,打击了信心或者产生了不在乎的情绪。因此有些学生的作文可以不用每次评分。发还自改的作文,可以等到改回来再评;不用功的学生,甚至评他一两次坏分数之后再也不评,一直留到学期末尾总评。没得分学生就认为没完事,没过关,他还得加油。

把学生写得好的和写的不好的一两篇作文拿到课堂上做示范批改,能对全班学生有启发作用,间或用一用这个办法也会收到良好的效果。

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