角的认识是孩子几何学习的一个基础，在我们成人眼中，角无非是“锐角、直角、钝角”，特征明显，学会太简单了。
然而最近有几个家长向数萌在线的老师反馈：二年级这就结束了，但孩子在遇到数角的个数的时候，还是经常出错，非常担心这会对未来数学学习造成不好的影响。
为什么会发生这种情况呢？关键还是孩子学习“角”的概念的时候，没有打好思维基础，本文整理了一些教孩子认识角的一些方法，可以帮助孩子建立角的思维方式，供大家参考。
一、角的初步认识事实上孩子本身对角已经有认识了，在他们的生活场景当中，角可以说随处可在，比如墙角、剪刀、钟表、正方形等等，我们只需要利用这些物品，让孩子去触摸、去观察，孩子就能够知道什么是角。然后再鼓励孩子去寻找生活中的角，找的越多越好，并引导和鼓励孩子去归纳这些角的共同特征，最终总结出： 一个顶点，两个边。
需要强调的是，孩子的教育过程，是一个唤醒孩子自身的智慧的过程，关键的是孩子思考。但因为他们的抽象思维发育并不完善，所以我们尽量用观察、触摸的体验的方式去学习，这样孩子才能理解，能思考，形成角的概念。
二、角的大小当孩子总结出来，角的概念以后，难点来了，那就是角的大小和什么有关？我们可以把这个问题抛给孩子，让孩子去思考，并和孩子一起讨论（如果有更多的小朋友一起讨论效果会更好），在讨论的过程，孩子可能会提出一些不同的观念，比如跟一条边的变成有关，比如跟两条边的边长有关。
不过不要紧，要鼓励孩子大胆的提出想法，然后再去验证，比如我们可以用剪一剪的方式去验证，让孩子验证一下自己的想法。当证实自己的错误，那鼓励孩子继续思考其它因素，直到孩子认识到角的大小跟边长无关，跟张口有关为止。
角的大小
三、拼一拼、画一画通过上面两步，孩子已经有了角的概念，我们可以鼓励孩子根据自己理解的知识去拼一拼，画一画，理解不同的角度。一般来说，孩子对直角和锐角还是很敏感的，但对于钝角却非常不敏感，我们通过让孩子用七巧板去拼一拼，在纸上画一画等方式，去理解钝角，这是一个难点，也是孩子为什么会数错角的关键，一定要让孩子多动手操作。
拼一拼
四、角的区分在小学二年级，孩子一般只接触到直角、钝角和锐角的概念，并不涉及角度的测量，我们可以用一个直角尺让孩子去对比，让孩子通过和直角尺的对比，去认识锐角和钝角的概念，强调的是，一定要让孩子动手操作，只有动手操作，孩子才能真正的理解这些概念。
五、怎么数角最后是数角的练习，孩子正确的数出角的数量，关键的是逻辑思考，我们可以先给出孩子一道题，让孩子去数，并让孩子演示自己是怎么数的，再用提问引导的方式，让孩子查找自己遗漏的角，最终整理出有逻辑性的数角的方法，比如下图。
数角
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