文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
对于终身从事教学工作的老师们来说，虽然晋升高级职称并非唯一的追求，但是能顺利晋升高级职称想必是每一位一线教师的渴望。晋升高级职称对一线教师意味着什么？是不是只要你足够优秀，就一定能晋升高级职称？已经晋升高级职称的老师，是不是都特别优秀？
老师们之所以竭尽全力晋升高级职称，最主要的原因是现行的教师工资标准与职称高低联系紧密。
教师基本工资由岗位工资和薪级工资两部分组成。上图是义务教育阶段中小学教师基本工资标准表，从图中我们可以看出，高级职称分为正高级和副高级，正高级岗位工资标准包括一至四级岗位，副高级对应五至七级岗位，中级对应八至十级岗位，初级职称十一至十三级岗位。如果由中级职称成功晋升副高级职称，仅岗位工资一项，每个月最低将会上涨410元，最多上涨887元。
在一些地方，教师的各项补贴标准也与职称挂钩，职称越高，补贴标准也越高，甚至一些地方在发放取暖费的时候，高级职称教师的发放标准远远高于初、中级职称教师。
正是因为职称高低决定工资多少，这才是老师们争相晋升高级职称的原因。
是不是一线教师足够优秀，就一定能顺利晋升高级职称？
不是！
要想晋升高级职称，首先你的教学成绩要足够优秀，另外你还得有相应的业绩证书，你很可能还得连续多年任毕业班的教学工作，必须有班主任工作经历。即便你拼尽全力，你也很可能倒在创造晋升高级职称业绩条件的路上。
晋升高级职称需要三大业绩条件：优质课、单项优秀证书和素质教育成果。
以优质课为例，晋升高级职称一般需要市级一等奖证书（农村教师降低一个档次，县级一等奖就可以），要想得到这个证书，第1步得从学校竞争中胜出，然后在学区内胜出，再到县里讲课，胜出后才能去市里讲课，任何一步出现问题，这一张优质课证书都会成为镜中花、水中月。
至于教师节期间表彰的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等荣誉也并不是说你足够优秀就一定能得到，毕竟竞争太激烈了。素质教育成果方面，不管是教学科研，还是社会实践活动，结题报告想通过也并非易事。
还有一个重要的原因：一个学校的高级职称教师人数是有严格的结构比例限制的。假如一个学校有100名教师，高级职称、中级职称和初级职称的设置比例为2：6：2，那么这个学校最多只能有20个高级岗位，竞争激烈程度可想而知。不管你有多优秀，如果学校高级职称岗位已经满员，即便你晋升高级职称成功，也只能苦苦等待原有的高级职称教师退休或调离，空出岗位后才能被聘用。
所以说，并不是所有的优秀教师都能顺利晋升高级职称。
近年来，凡是能晋升高级职称的教师，确实各有各的“优秀”。他们或者教学成绩突出，或者善于教学教研，或者情商高会来事，总之各有各的“优秀”。
现在晋升职称，都需要讲课和答辩，如果你不在一线教学，靠关系弄个晋升指标，大概率会在讲课答辩时被淘汰。
能晋升高级职称，除了自身“优秀”以外，还与运气有很大关系。
某农村中学今年分得一个高级指标，具有申报资格的教师只有一人，这在城市学校是不能想象的。现在的农村学校留不住年轻教师，年轻老师工作一段时间就离开了，能留下的老师，基本上只要创造够业绩条件，竞争压力并不大。
写在最后并不是所有优秀教师都能顺利晋升高级职称，但已经晋升高级职称的老师，都各有各的“优秀”。
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