近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。
从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。劳动课程新标准包括了三大类，十个任务群。第一类，日常生活劳动，包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。
其中，清洁与卫生从一年级到四年级，家用器具使用与维护从三年级到九年级，而整理与收纳和烹饪与营养，则贯穿整个九年义务教育期。第二类生产劳动，包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。
其中，农业生产劳动和传统工艺制作贯穿九年，工业生产劳动和新技术体验与应用，从五年级开始一直到九年级。第三类，服务性劳动。包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群，都是从三年级开始一直到九年级结束。
对于即将开设的劳动课很多家长和学生表示了期待。
之前，全国多地的中小学已经根据教育部下发的相关文件，开展了劳动课的试点工作，有部分课程的设计也已经相对成熟并取得了一定成果。
2020年起，广西南宁一些学校已根据教育部下发的相关文件展开了试点工作，目前，部分课程的设计已经相对成熟。在南宁市第二十六中学五象校区，孩子们选修的课程中除了烘焙等项目以外，还有种植实践。
南宁市大学东路小学的学生们正在给植物松土浇水，他们一边探究自然与生命的奥秘，一边感受劳动的快乐。除了客串小园丁，劳动课上，学生们还学着制作各种小吃和家常菜。
广东广州，不少中小学已经开设了劳动课程，在荔湾区增滘小学，每周都有一节劳动课，涵盖午餐制作、卫生清洁以及校内小农田耕种等多项内容。除了常见的劳动实践，学校还让孩子担任民间小河长。
可以看到，一些已经对中小学生劳动教育做过探索的地区、学校，积累了一定经验，有一些符合规律的成效，那么相比于他们的探索，今年秋季要实施的新劳动课程标准都有哪些特点，又该如何落实？中国教育科学研究院研究员储朝晖认为：
新特点是强调实践性，要在做中学。劳动课跟一般课程是不一样的，因为劳动是一种活动，要通过学生亲身体验才能学会。并且，劳动课本身跟生活密切结合，既包括大家关注的做饭、洗衣等生活劳动，也包括生产劳动和为别人的服务，是一个很广的范围。从这个角度来说，要落实劳动课，一定要从生活角度出发，这样一来，劳动课就有相对比较长时间的动力，能够为每个学生提供不断自我改进、自我提升的空间。
劳动主要的价值是一个人的健全成长，而不是简单地说当下能获得什么，最主要的是个人通过劳动，获得正确的劳动观，拥有劳动的技能，感到劳动是光荣的。
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