一、学习目标
1．掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意。
2．体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法。了解这则小故事的寓意。
3．领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想。
二、学法指导
1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中的文言基础知识，厘清文章思路，把握文章的主旨。
2．通过阅读文章，分小组展开讨论，探讨本文寓意。运用本文的写作手法练习写作。
3．查找庄子与《庄子》的相关资料，培养自己的发散思维能力。
三、知识拓展
1．作者作品
庄子（约前369—前286年），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘）人，伟大的思想家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物之一与老子并称“老庄”。庄子的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，在中国文学史上独树一帜。《庄子》一书熔庄子的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一炉，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。该书是庄子及其后学的著作。
2．背景资料
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时，社会生产力的发展推动奴隶制度瓦解，封建制度正在形成；周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。社会关系的变化带来了人们思想的变革和活跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给学者辩士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批学者辩士议论社会状况，阐述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。
3．文题解读
“石”是计算容量的单位，十斗为一石。瓠（hù），葫芦。《五石之瓠》节选自《庄子·逍遥游》（《庄子集释》，中华书局2004年版），题目是编者加的。
4．知识链接
道家思想
道家是春秋战国时期诸子百家中最重要的思想学派之一。道家思想源于春秋末期的老子，但用“道”来概括由老子开创的这个学派是由汉初开始的。从广义上来说，它是古代中国社会思想文化体系中以“道”为核心观念，强调天道自然无为、人道顺应天道的一个流派。一般来说，老子所说的“道”有三个方面的含义：
①“道”是先于天地的混成之物；②“道”是存在于万物之中的普遍法则；③“道”无形无象。在先秦各学派中，道家虽然没有儒家和墨家的门徒多，地位也不如儒家崇高，但随着历史的发展，道家思想以其独有的对宇宙、社会和人生的领悟，在哲学思想上呈现出永恒的价值与生命力。
四、整体感知
（1）识记字音
五石（shí）之瓠（hù）｜瓠（huò）落
呺然（xiāo）｜掊（pǒu）｜不龟手（jūn）
洴澼（píng pì）｜絖（kuàng）｜鬻（yù）
（2）通假字
宋人有善为不龟手之药者（龟，同“皲”，皮肤冻裂）
世世以洴澼絖为事（絖，同“纩”，丝绵絮）
（3）一词多义
（4）词类活用
形容词的活用
夫子固拙于用大矣（形容词作名词，大的东西）
名词的活用
我树之成而实五石（名词作动词，种植）
吴王使之将（名词作动词，统率部队）
（5）特殊句式
省略句
以说吴王（即“以之说吴王”）
与越人水战（即“吴军与越人水战”）
倒装句
请买其方百金［状语后置，即“请（以）百金买其方”]
判断句
则所用之异也（“……也”表判断）
2．图文导航
3．主旨点睛
本文中，惠子仅从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了“五石之瓠”的独特价值。本文运用寓意深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。
4．重点难点
重点
（1）请简要分析惠子和庄子在文中的形象特点。
庄子在文中是放旷豁达、无欲无求、顺其自然，不凝滞于物的形象；惠子则是内心受到世俗经验的束缚，拘泥于成见，因而见识不够通达的形象。
（2）惠子和庄子在对话时，各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，分别有什么用意？
惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。
难点
本文中寓言故事的寓意是什么？
这则寓言故事的寓意是：同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它。
五、阅读指导
层次解读
本文共分为三个部分：
第一部分：惠子的困惑：五石之瓠大而无用
第二部分：运用言说理：宋人——不免于洴澼絖；客——裂地而封之。（所用之异）
第三部分：得出结论：大樽浮江湖——超出常规思维。
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