首先，我们要先知道什么是三山实验，它对应的是我们上次说到的前运算阶段的孩子
心理学家皮亚杰三山实验的实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，先让小朋友自己在同的角度去观察这座山，然后把娃娃放到某个方向面对着假山，此时让小朋友描述出现在娃娃看到的山是什么样子的
结果发现小朋友不能描述出娃娃能看到的山的形状。他们只能从自己的角度来描述假山的形状。皮亚杰以此来证明小朋友前运算阶段的自我中心的特点
这个实验能给我们带来什么启示呢？我们应该怎么应用在孩子的教育中呢？在教育的过程中首先要考虑的就是他们的心理发展阶段，因为还在自我阶段的儿童，思维还具有不可逆性。他们的思维还是不可逆的（知道A→B，但是不能推导出B→A）所以当孩子犯错后我们可以直接说出来，或者做出负反馈（惩罚）。以更直观的方式教育孩子才是有效的。
有人也对此保持批评态度，认为这个实验难度太高，超出了小朋友的认知以外，于是他们也设计了一个与此相识的实验，只不过把三座假山换成了农场，把娃娃换成了动画主角，发现小朋友也能绘声绘色的描述出动画主角的视角，所有他们说我们认为儿童不具备某些能力的时候，可能只是问题的打开方式不对罢了。培养孩子的能力，也许只需要换一种更接近孩子的方式。
