今日分享一年级小学生读物<Cat and Dog>
有学霸气质的家长，请自行翻阅最后一页的"Guide Notes"，用英文提些问题。
其他家长可以将注意力放在本书的高频词汇：is、on、the、went 。
同时特别强调以下专有名词或术语：
1.封面：front cover
2.题目：title
3.作者：author或writer，本书使用“written by”表示故事由谁而写（The author means the person who wrote the story.）
4.插图画者：illustrator或illustrations，本书使用“illustrated by”表示插图由谁而画（The illustrator means the person who drew the pictures.）
5.封底：back cover
这些是每次读书时都要说的一些概念性的内容，以后还会提到标点符号、文章类型等等，请不要觉得每天都重复就省略，当5岁半的米粒儿心血来潮要出一本书时，书名和内容还都没想好，就急切的在一张纸的右下角写上了“Author and illustrator：Emily W”。可见老师每天都会说这些内容，重复越多，就越觉得简单。
This is the front cover，and the title is "Cat and Dog".
Jill Eggleton wrote the story，and Kelvin Hawley drew the pictures.
The title is "Cat and Dog".
Cat is on the chair.
Dog went inside.Cat went outside.
Dog went outside.Cat went inside.
Dog went inside.Cat went "meowwww".
Dog went outside.
Cat is on the chair.
读过几遍后，可以和孩子玩个“我指你念”的快速反应游戏，加深记忆，同时获得成就感
Guide Notes
This is the back cover.
今天的绘本难度已经进入新西兰分级阅读体系了（体系划分标准请参看新西兰分级阅读体系Color Wheel简要介绍 ），即Level1-Level2所对应的Magenta洋红色，也是适合5岁至5岁前三个月的小朋友阅读学习的难度。
是的，您没有看错，绘本里确实出现了过去时态，但因为每天都会说“昨天去哪儿玩了”，或者“刚才看见谁了”之类的，当然也会说到“我明天想去游泳”，或者“我要变成有魔法的公主”之类，所以对于时态的学习与应用属于“先日常普及，再集中学习”。新西兰的老师当然不会给一年级小学生讲什么“16种时态干货总结”，但也不会讲“我们今天先来学习过去时”，只是会在每天例行的讲故事书的环节，碰到一些所谓的知识点就提一句，仅一句，比如看到swam，老师就会读完整句后顺便说一句，"Swam" is the past tense of "swim",they have the same meaning.不会有学生问为什么，因为他们的家长都这么说，即便问了，估计也是一句“That makes sense！”就过去了。要还是想钻牛角尖，请先读读以下对话：
（一）甲：吃了么？
乙：吃了。
（二）甲：吃了么？
乙：吃呢！
（三）甲：吃了么？
乙：正要吃呢！
很明显，对话一中乙的回答是过去时，表示“吃过了”；对话二中乙的回答是现在进行时，表示“正吃着呢”；对话三中乙的回答是将来时，表示“将要吃”。
我们仅用几个极其简单的字就把不同时态的意思表达的淋漓尽致、毫无异议，靠的是什么？靠的就是口口相传、耳濡目染呗。
所以，二话不说，今天的绘本读3遍！
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