三年前，也就是女儿上五年级的时候，我曾总结过一篇日志《我如何辅导女儿作文写作》，如今女儿已上初二，儿子上二年级，有两年多时间我已经基本不辅导孩子作文了。女儿小学三年级至五年级，我的确经历了三年从引导到修改再到慢慢放手的过程，六年级之后就跟不上她了。
再次重新提起这个话题主要是因为儿子，他一上二年级，我们的语文老师就高瞻远瞩地要求全班备齐日记本，开始要求写日记，开学一个月时间，至今已经写了22篇。要求说是日记，实际上有时有指定要求，有时无主题。这一切对我来说是很突然的，这么大孩子一般还不会写日记，儿子一年级时连造句都还不会，现在会造句还没几天呢，我一想，既然让天天写，写上几行流水帐是没意义的，虽然三年级才正式写作文，现在的日记也不好写，还不如直接按小作文那样引导儿子，就算提前练兵了，既完成了作业要求，又能慢慢锻炼儿子写作文。
我对孩子阅读与写作的重视主要来自于自己的学习及工作经历，我个人认为阅读与写作对人一生都是比较重要的，不仅仅是为了应试的高分，今后的工作和生活中它们同样重要，毕竟考试可以是一时的，但学习却是终生的事情，只不过不同阶段有不同阶段的任务和目的。但对于自己孩子的阅读与写作我也也仅仅是止步于认知上觉得比较重要，亲自去辅导孩子也没有先知先觉，没想过自己去做，我会认为自己本来也不是语文老师，是没有能力做这件事的，专业的事自然交给专业人士去做。
在女儿三年级以前，我是在小区里听高年级家长讲，小学生的作文与阅读理解所占比例很高，将高达60%。，当然现在女儿上初中后，我知道阅读与作文占了很高的比例，一张140分的语文试卷，作文65分，阅读理解还有40分左右。她现在仍在适应初中作文过程中，这是后话。
而我一开始就不想依靠上个作文班解决问题也是来自身边朋友的经验，有个朋友的儿子比女儿大两岁，在作文辅导班上两年多，仍然写作文很困难，经常两个小时也写不出东西，除了会编童话，其它基本都不知道写什么，作文辅导班见不到效果，令她很苦恼。而女儿对上培训班很不情愿，所以我也很早就放弃了上作文辅导的想法。
女儿上三年级时，开始正式写作文，女儿的班主任是个非常负责任的语文老师，对作文非常重视，几乎每周都会留作文一两篇，虽然那时要求还不高，字数也不多，但她完全没有写作文的概念，不知道如何构思，主要存在的问题是不知道写什么，为了完成作业，我不得不亲自辅导，女儿每周的作文成了我的主要任务，开始要帮助她构思，搜集素材、打草稿、修改，有的作文甚至完全是我的“杰作”了，还要写得符合她的年龄和心智，对我来说也是一种挑战。
为了写作文，我首先教她观察，比如当时第一篇《一声雷阵雨》，第二篇《一场火灾》都是根据当时真实情景写的小片段，她口头描述，我打草稿，只要她可以描述出来的部分，就原样写上，不去管好不好，合适不合适，尽量用她自己的语言表达。
为了写景物描写，就在周末带她去植物园，动物园，公园，教她观察动植物形态，问问她看到了什么，感受到了什么，到写《游动物园》《迷人的春天》《美丽的秋天》这样的写景作文时就容易一些。而到写人作文时，比如写《我的哥哥》《姐姐真有意思》往往我都是引导她想想发生在家里真实的场景，我帮她组织成文。
女儿那时的班主任十分敬业，很认真负责，常常告诉学生和家长，作文一定要用三分写七分改的功夫，常常练笔，要练就看到一棵小草能写成一篇文章的能力，所以她也经常留作文的作业，逢长假，作文经常不止一篇要写了，写作文成了那时我的压力，虽然比较短小，但我也没有辅导作文的经验。
经常为了写作文，我们会花几小时甚至半天的时间，女儿写字慢，就是她来口述，我来打稿，搜集素材，草稿打完，我们会花不少时间一遍遍修改，老公经常会反问：“是你写作文还是她写作文？”那时我们写作文多了，也慢慢上路了，女儿自己尤其善于写童话故事，这点好象小孩子都很擅长，而其它大部分作文都来源于真实的生活经历。
对于作文书，以前也买过两本，孩子不喜欢看。我自己在学生时代的作文经历主要来自仿写，模仿优秀作文，可在女儿身上，完全没有借鉴我的任何经验，她基本不看作文选。我呢，那时也不知道家长可以看哪种书有助于指导孩子，所以我们想法很单纯，做法很简单，既不仿写作文集，也无名家指导，就是保质保量完成当时老师的要求。
我们基本还是以写身边的真人真事真情为主，有时带她出门，发生一些小事，我会跟她聊天，很可能这件小事就成为哪天写作文的素材。女儿的老师很会引导学生观察，观察身边的一草一木，一人一事，把细微的东西写成文章，学校举行运动会，就让大家写《趣味运动会》当然，她主要还是按照教学大纲来布置作文的，但小学作文以写人，写景，写事，写物为主的框架基本就是这样，她尽量兼顾各种体裁。
经过三年级一年我们俩共同的努力，作文水平还是有所提高的，从一开始的大部分是我写，到后来慢慢自己写，从开始花大半天时间，到后来花费时间越来越少，那一年我们写了有四十多篇作文，我们篇篇都认真修改，当成一件大事来对待，引导多了，加上她自己中文阅读的进步，她也会描述，脑袋里有素材。
我的重心慢慢转向修改，而草稿越来越倾向她自己来打，毕竟这不是我在上学，要由她自己来完成才能慢慢锻炼她的习作能力，她的写作框架基本形成了，很少会写偏题，写的字数慢慢加多，基本以四百字居多，就是写东西不够丰满，有框架缺少丰富性，我们一起修改的目标主要就是让文章更丰满一些，尽量应用一些课本上，课外书的词语句子，让她阅读上得以输出。教得多了，孩子会模仿，也会迸发出些许灵感，写作文不再是一件非常困难的事情了。
四年级后，我们继续保持着认真写作文，修改作文的习惯，我曾求教过外地小学语文老师，一浙江网友（现在她在我的朋友圈，不知她是否还记得曾经聊聊几句话对我的帮助）告诉我：她认为小学生写作文是需要辅导的，并告诉我，小学生作文在考试中，只要不偏题，不写错别字，很少会扣多少分，其实要求并不高，体裁无非是写人，写景，写事为主，其它都不多见的。我记得印象最深的一句话就是“作文是需要辅导的”。而我们不上作文辅导班，自己更是需要坚持辅导……
经过一年的写作，我对辅导作文也觉得轻松了不少，我总是觉得小学生作文在考试中不扣分不是最主要的，要想有更好的写作能力，要想在以后中学考试中失分少，有优势，还是写得要有内容，有思想，有深度。而且我坚持尽量写身边的真人真事，真实发生的事情比较容易写，我经常引导女儿学会观察、感受、体会、表达，生活中不可能天天都有大事发生，也不可能常常出去旅游观光长见识，只有从平凡的生活中，细微处去发现，去感知，孩子写作文时才能有素材，不至于大脑一片空白。这个过程虽然漫长而痛苦，但时间久了，就有厚积薄发的时候。
整个四年级我变得更加轻松，基本只做草稿的修改，有时女儿打的草稿如果不够好，我会要求她重写，而在修改上面，我也尽量要求她自己做修改，一次两次，到四年级下学期，基本我只做帮助她完成最后一遍修改，因为我们认真细致，她的校内作文总是能得优加两星以上，有时会被老师当范文，这也在一定程度上增强了女儿的自信心。而且这么长时间写作文的方式，她也适应了，习惯了修改，老师也会告诉孩子们，文章不厌百回改，
五六年级时，虽然她也念叨不少同学作文本一发下来，立即直接往上写，而我们的作文往往要写写改改，最后才能抄上去，但质量是不一样的。我也曾担心这样会不会有一个问题，那就是考试时时间会不够用，实际上只在三年级出现一次差个结尾没写完的情况，考试时虽然是直接写作文，但经过平时长期的锻炼，她是有素材可写的，不至于大脑一片空白，决定作文质量的并不是考试时间，而是平时的积累工夫。
有时候作文也跟学英语一样，不能片面光看暂时的成绩，能力的培养才是终身受用的。比如说小学生阅读理解主要考查的是语言的概括能力、表述能力和理解能力这三大能力，而前两项语言的概括能力、表述能力要靠在写作文中来完成，理解能力可以依靠大量阅读，所以国内语文专家黄保余会强调小学三四年级重作文，五六年级重阅读。
作文暂时考试时不扣分或极少扣分，不能代表以后有实力写得更好，早期引导好了，加上长期大量地阅读，孩子才会在这个基础上，越来越有机会输出，不少家长有这种质疑：为什么我的孩子大量阅读有了，写作文仍然不会写？这样的问题从小学群到初中群，一直是家长们普遍的困惑。对于写作来说，大量阅读是基础，但不是决定因素，在孩子开始学写作文时，需要家长或老师的有效引导。
的确也有的孩子从一开始就很会写，女儿有个同学就是这样，洋洋洒洒地能写很多，那个妈妈说，她女儿很会编，能把没有发生的事情编出来，但也存在一个问题，我曾经听班主任讲过，孩子写的作文有时高达七百多字，有三百多字是没有用的。
前段时间有个外地妈妈，初中生家长分享，她说孩子从小阅读起步早，阅读量大，所以在小学时写作文很容易，仿写能力强，阅读带动了写作，孩子会写会编，还常获奖。可到了初中后，作文就出现了问题，越往上走，对作文的要求变高，比如初中会要求立意新颖，孩子如果缺少对真实生活的观察力和感受力，就容易掉队，又开始找老师专门辅导。
基于这些实例，我一直坚信，无论你用何种方式，小学生作文是需要辅导的。而作文的提高不可否认是一项慢工夫，早期辅导好了，花的工夫到了，虽然过程缓慢，但慢即是快，后面会越来越轻松，直到完全放手。
再回到儿子的日记，现在既然儿子已经开始写日记，我就打算一开始就引导着他写书面语言，每天放学，主要就是跟他聊天，多用启发式问句，聊他在学校的生活，老师同学，他的感受，引导他去多观察、思考，为他写日记准备素材。然后准备写之前，让儿子选择想写什么，今天发生了什么事情可以写下来，素材的选择不能是流水帐，引导孩子选择积极正面的、或生动有趣的、或者是有实际意义的，把真实的看到听到或感受到的事情纳入笔下。然后以此为基础，让他用些词语去描写，他口头描述，我打草稿，我们一起修改下，最后他来抄写到日记本上。
有一次老师指定写秋天，我启发他想想秋天有哪些特点，秋天是什么样子的，然后我带他出门，在家附近去感受秋天，秋天的花草树木、天空、昆虫、人们，把人的六感（看到、听到、闻到、接触到、尝到）当下能真实感到的描述出来即可。比如秋天的田野麦子黄了，果实成熟了，我们住在高楼之间，目前看不到，就不要写了。等到在真实场景中感受到时，再来写这些。
我注重他有真实的生活体验和感受，然后把这些体验加工一下，加进描写，注意下结构顺序，慢慢他就明白如何写东西，不觉得写日记有多难。然后我们每天的日记都像个小作文，轻松地写到200－350字。现在的孩子学习比较忙碌，玩耍时间相对较少，如果缺少对普通生活的感知，孩子是没办法写出东西的。或者你带孩子去了很多地方，如果没有教他们观察，去思考，去感受，他们也会在写作文时一筹莫展，不能把看到听到的转化成书面语言。
无论是写景写人写事，有一个很重要的一点就是贯穿全文的感受，而感受的主体是人，写景是因为那个景物带给人真实而具体的感受，触动了你，所以你写的景物才更打动别人。写人写事也一样，一定是有感受在内，或喜欢，或厌恶，通过描述人或事，来表达这样那样的感受，进而点明文章主旨。加入人的活动，人的感受，文章就不是死气沉沉的，而是生动而灵活的，有生命的文字。感受词汇的运用也有技巧，为增加文章的丰富性，语言的生动性，同样的感受要选用不同的词汇，比如你去秋游心情很好，你可以用开心、愉悦、舒畅，也可以用高兴，满意等等意思相近的词汇。这些都是可以在生活中引导孩子的，加上孩子还在不断阅读过程中，书中课本中的词汇的积累也会迁移到作文中，时间长了，孩子的词汇运用就不断丰富而自如了。
孩子对语言是天生有兴趣的，学会用汉语表达甚至是一种本能，可为何在学习中慢慢失去这种兴趣，写作变为负担？对于刚写作文的中低年级孩子来说，写作要来源于生活，不能靠编造，肖复兴的书中也讲到，小孩子写作文，就像是描红，要练好基本功，要写出作文的真诚和真实，用朴素的语言表达自己内心最真的情感，这是作文的灵魂。
我在女儿六年级时通过网友，才知道还有适合家长老师看的作文方面的书，我先后买过黄保余、非常老师的书，他们的书偏重于写作技巧，因为那时已不再帮助女儿弄作文，基本没翻过几页，最近又把肖复兴的《我教儿子学作文》拿出来，读下序言，看下目录，个人感受还是更喜欢这本一些，正如他在儿子年幼的辅导经历所说：把写作文和日常生活尤其是玩联系起来，把困难化解为轻松，孩子作文就不以为苦，生活在充满好奇中，用眼睛看，用耳朵听，用心去想，作文时各种有趣的材料就会前推后挤拥到笔下。从弯下腰来扶他蹒跚几步，到拉几把，到独立行走时重点点拨，提升认识，在写作文道路上一步步登攀。经过这样的扎实训练，最终都会功夫不负勤奋人的。
有些家长会说：我不会辅导作文，还没开始做，就给作文扣上一个高帽子，自己先望而却步了，把这个责任先推出去，觉得我们不是老师也不是作家，做不到，也不想做。于是早早报上作文辅导班，可在辅导班上几年仍作文不好的孩子太多太多了，我们没有上过作文辅导，不知外面老师是如何辅导的，如何比校内老师更技高一筹的。其实有些事没有想象的那么困难，写作文本质上就是说话，用笔说话，用书面语言来说话。我们要是愿意花时间花些心思，帮助孩子两年左右是没有问题的，一般孩子写两三年作文，基础就建立起来了，加上阅读量的跟进，孩子的进步很快，家长的作用就变得越来越小，完全可以适时放手了。
以前女儿三年级辅导她的作文时，她会有一个典型特点是口语化，总是分不清哪些词语是书面语，写作文时会混在一起。作为一个普通家长，我看到别的孩子作文极少，所以我以为孩子刚开始写作都是这样的。后来我还辅导亲戚一个四年级孩子的作文一年时间，开始也有口语化现象出现，经过反复纠正慢慢就好了。
直到我辅导儿子写日记时，我发现儿子这种现象比较少，他虽然是口述，都是书面语言居多，我就思考写作背后的阅读问题。前面两个孩子，都是早期阅读比较少，亲子阅读几乎没有的情况，难怪女儿在初写作文是那么艰难的。而儿子自三岁半起，这几年一直坚持每天亲子阅读，各种经典绘本看过很多，虽然深阅读方面并没有出现多快的进步，因为我一直感觉男孩跟女孩在语言表达方面是有一定差距的，所以也不着急，但阅读一直在坚持，儿子一年级后开始读章节书，都是开口读出声，有时让他讲给我们听，有时讨论一下。背诵的古诗，都当一个个小故事一样，都会给他讲解，然后再反过来再让他讲述出来。这其中的过程，虽然不是习作，但都是在锻炼孩子的语言概括能力和表述能力，他输入的书面语言比较多，自然在输出时，也多以书面语言为主，不用刻意纠正，就自然形成这样。
因此，我更加确认，大量阅读对于写作的辅助作用，阅读是基础，阅读过程中对语言的理解和运用，思维的发展，潜移默化地影响着写作，多读多练笔，在孩子写作文初期，适当引导，一旦走上路，孩子的进步顺利得多，自然会随着写作要求的提高而自然调整，所以说阅读与写作是相辅相成，对于应试来说，也是缺一不可的。
家长朋友们，如果你是一个小学生家长，必须会面临孩子的作文问题，你打算怎么做，或者你已经怎么做，欢迎大家分享讨论。我的分享主要来自于自己的经历，也是在没有专业老师去求教的情况下，我所能做到的最大努力，感谢你们的聆听，今天的分享就到这里，谢谢大家！
