我一直从事初中语文教学工作,还从没做过小学三年级孩子的作文辅导。儿子上三年级后,我也是边学习,边探索,边尝试去做这件事。

现实中,许多家长对孩子的作文起步都显得束手无策。不少家长为孩子购买大量的辅导书籍、范文读本,要求孩子朗读、背诵,然后去模仿写作。当然,模仿是最初的学习形式,但如果过于放大化,就会限制孩子的思维和想象,会限制孩子的思想和情感。写出来的作文看起来貌似有模有样,繁华似锦,但实则千篇一律,内容空洞,情感虚化,并非孩子的所见所闻,所思所想,甚至还会把孩子引向胡编乱造,虚发情感,无病呻吟的泥潭。长此以往,孩子很难逃离这种模仿和范文的阴影,很难形成独立的思考和表达,对成长有百害而无一利。

还有一些家长,对孩子的作文要求太高,急功急利,打破孩子成长发展的自然规律,要求孩子写出高于自身认知水平的作文来,这显然是揠苗助长的行为,也是不可取的。

家长如何帮助孩子打好作文基础(孩子小学作文起步)(1)

一般而言,先不要急于让孩子动笔,写作前先与孩子聊作文。引导他确定要写的内容和目标,然后再建立写作的条理。

有一次,老师布置了一篇题为《***样的爸爸(妈妈)》

我问儿子:“你打算写爸爸还是写妈妈?”

他想了一会:“写爸爸。”

“那你准备写什么样的爸爸?”

他想了很久,摇头不语。

我说:“咱先把要写的内容和目标定下来,爸给你一些词你来参考,比如,善良、勤劳、勤奋、辛苦、温和、大度……等等。”

他思考了一阵说:“我写‘辛苦的爸爸’。”

“那么怎么写呢?”

他想了很久,摇头表示不知道。

我说,“既然是写爸爸的作文,那就先写爸爸的外貌特征,让别人对爸爸有一个初步印象;再讲明爸爸的辛苦;接下来写爸爸为什么辛苦,哪些事体现了爸爸的辛苦?最后再写爸爸对你的爱与感情,你对爸爸的爱与感情。”

他在草稿本上写:“1.外貌特征;2.爸爸的辛苦;3.哪些事体现了爸爸辛苦;4.爸爸对我的爱,我爱爸爸。”

我帮他总结:“写一个人的作文,一般的思路是:先写这个人是谁,和你什么关系?再写,这个人的外貌特征。其次,写能表现这个人某种品质的一件或几件事。最后,写这个人对你的影响,你对这个人的情感。一般至少写四段,事件多就要多分段,一件事写一段。”

家长如何帮助孩子打好作文基础(孩子小学作文起步)(2)

还有一次,老师布置了一篇观察日记。我和他聊,“咱家的鹦鹉你写过了,花你也写过了,那这篇观察日记写什么呢?”

他摇一摇头,嘟起嘴:“不知道。”

我说:“你四处找找看能不能找到可写的对象,比如,室内某件物品,窗外某种风景。”

他观察了很久,说,“我写冬天的洛河。”

我家窗外正好可以看见洛河,而且窗户正对洛河上的过水桥。

我说:“非常好,这个对象找得好,那怎么写呢?”

他不知道。

我说,“你到窗口去仔细观察洛河,看冬日洛河有什样的特征,它的形态、颜色、声音,以及周围的景色(远处的、近处的),再回忆一下夏季洛河的特征(水流、颜色、声音、周围景物),想一想自己到底喜欢冬日的洛河,还是夏季的洛河。”

他在草稿上写“1.冬日的洛河非常美丽,我爱冬日的洛河;2.洛河水流、颜色、声音;3.洛河周围的景物,近景、远景;4.夏日的洛河是什么样的;5.我更爱冬日的洛河,只要留心观察,我们身边处处都是美景。”

我不得不承认这个提纲非常棒,这足以说明在他的脑海里能确立写作的对象,能建立起写作的条理和层次,写作起来当然就不再那么的困难。

我帮他总结:“写风景的作文,一般先写这是什么季节,在什么地方;再写,这个地方有哪些景物;其次,写这个地方景物有什么特点(观察顺序一般为:由远及近,由高到低,由左及右,由东到西等)”最后,写你自己的感受。

家长如何帮助孩子打好作文基础(孩子小学作文起步)(3)

在孩子的头脑中确定写作的对象和内容,建立起写作的条理,写作就不再是一件老虎吃天无从下口的事了。

当然,要想真正写好作文,只做这些显然是远远不够的。真正的写作能力,并不在于这些条条框框,而是要具备较深的文化底蕴,文字功底,知识储备,洞察力,思考力,判断力,表达力和价值观等,这些都与后天的学习、大量阅读、积累和反复练习分不开,但都是后话。对于初学写作的孩子来说,就犹如学习走路,我们要给他们一个学步车,或者一只手,等到他们能独立时再放手让其行走,这就自然而然了。因此,在孩子初学写作时,我们要引导孩子观察生活,积累字、词、句、片和素材,帮孩子从素材中确定自己要写的内容,形成写作的条理,打好写作的根基,为以后写作奠定基础。

家长如何帮助孩子打好作文基础(孩子小学作文起步)(4)

还要特别强调一点,孩子初学写作很难写出来像样的文章,就连把话写通顺都很难,更别说构思、表达、思想、情感等更高的要求。但无论如何,这个阶段我们都要小心呵护他们的写作兴趣。只要孩子对写作有兴趣,能通过写作表达自己所见所闻、情感态度、所思所感,能得到家长、老师的及时肯定和表扬,能在写作中不断获得成就感,他就会慢慢爱上写作,也会自然而然的写出好文章。千万不要有过多的指责,过高的要求,致使孩子对作文产生惧怕心理,从而望文却步,再也不爱写作了。

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