爱迪生是一名伟大的发明家，他一生发明出了无数伟大的东西，在小学生的心里更是一个知名度相当高的先进典型。在小学生的课本里面，爱迪生的形象相当正面，是一个勤奋好学而又刻苦钻研的人，他发明电灯泡的故事更是千古留名。
爱迪生一生创造了数不清的成就，获得了1093项专利。可他在小学课本上的故事，却被许多家长指认是伪证，是虚构的一篇课文，并不存在真实意义，对于学生的思想有着不良的误导作用。
一、巧妙利用光线救妈妈在《爱迪生救妈妈》这篇课文之中，讲述了爱迪生在危急时刻挽救了母亲生命的故事。当时的爱迪生年仅七岁，他的妈妈突然间肚子剧痛，疼得在床上打滚。最近的诊所离他们家足足有几十公里，等到医生赶到他家的时候，天早就黑了。
来不及去大医院的他们只能在家中进行手术，可当时由于光线很弱，手术面临极大的困难。医生认为这样的条件根本没有办法开展手术，大家急的团团转。爱迪生灵机一动，拿来一面大镜子，还叫来了很多同伴，每一个人都拿着一面大镜子。
爸爸很生气，觉得他们这是在胡闹。爱迪生却坚信他用镜子便可以通过反光的方式，使屋子变得更加明亮，通过镜子的反复折射，光线越来越强，医生的手开展非常顺利，妈妈也渐渐摆脱了痛苦。
二、文章充满了疑点可是这篇文章却充满了疑点，世界上的首例阑尾炎手术在1886年开展的。当时的爱迪生仅仅只有七岁，他是1847年出生的，他七岁的时候才1854年，距离阑尾炎手术面世还有32年的时间，所以这个故事的真实性是有待考究的。
除此之外，当时也没有电灯泡，只有煤油灯，煤油灯的光线相当微弱，就算是有无数面镜子进行反射，也不足以提供手术所需要的光线。这个故事很明显是后人通过想象力来杜撰的，并且有着很多的瑕疵。
许多家长得知这件事情之后，都建议删除《爱迪生救妈妈》这个故事，以免对孩子产生误导。相关机构的回复却是这样的，他们认为《爱迪生救妈妈》的故事是根据1946年的一部美国电影编写的，并不是作者无中生有，是有理有据的，也是有来源的。
还有很多教育界学者认为，课本上的故事并不一定出自真正的历史。他们可以通过虚构的文学作品带给孩子足够的想象空间，只要能够带给孩子思想上的启蒙与教导，就是一篇好课文，就能发挥语文课的作用。
还有很多家长揪着这件事情不放，他们认为小学阶段的孩子的价值观正在形成时期，不应学习这个课文。终于在2017年我国的小学语文教材进行了一次全面改编，在改编之后的教材之中，《爱迪生救妈妈》这一篇课文便销声匿迹了。
虽然这个故事的本质是为了教育孩子要爱动脑筋，遇见困难不要退缩，但还有可能对孩子产生错误的引导，让他们对历史产生错误的认识。不仅如此，文中的手术是在爱迪生家中进行的，根本不能达到无菌环境，稍有不慎便会使人在细菌感染之中丧生。
三、地震描述不符历史这些和历史故事相违背的课文最好还是应该从课本中取消。无独有偶，还有一篇课文，也是与历史真实情况相违背的，叫做《地震中的父与子》。这篇文章讲的是1989年美国洛杉矶的一次大地震中发生的感人的故事。
这次地震使30万人受到不同程度的伤害，有一位年轻的父亲通过自己的双手将儿子从废墟里面救了出来，还将他的13位同学拯救了出来。在这篇文章中的情节非常的煽情，儿子在黑暗之中相当的孤苦无依，也很无助，但听见了父亲的大声呼喊。
父亲得知了儿子的方位之后，便开始了对儿子的救援，最终获得了一个圆满的大结局。有一些细心的人发现，1989年美国的确发生过一次大地震，但这次地震是在旧金山发生的。洛杉矶的那次大地震是1994年，与课文中的描述全然不符。
在2004年我国的小学教材进行了改版和变动，将课文中的时间改动成为了1994年，却没有改课文之中的受灾人数，和当时的实际情况也有不小的差异，遭到了人们的批判。大家认为，这样的课文十分缺乏严谨性，不应该在小学课本中出现。
经过了不断地修改，这篇文章的开头将时间和地点以及受灾人群的数量进行了模糊，人们便无法在从这些细节上对历史情节挑刺了。依旧有人认为，这篇文章的出现是不严谨的，是一个子虚乌有的事件，在历史中并没有真实发生过。
四、语文课文备受争议还有的家长认为，这些课文都是在美化外国人的形象。他们都以外国人为叙述的主角，通过讲述他们英勇的事迹来塑造他们临危不乱的品质，这是一种崇洋媚外的体现。
许多家长不提倡将外国故事放进小学语文教材之中，应该以传统的中国故事和中国历史英雄人物为主导，向学生灌输中国的文化。只有这样，才能让孩子从小接受爱国主义教育的洗礼。这样的建议是值得采纳的，不过中国的教材改革道路任重道远，需要一定的时间来实践和验证，我们不能过于迫切的将语文教材进行一次大换血。
语文教材成为了一代又一代人的回忆，在这些教材中的故事对每个人的童年造成了不同程度的影响，也帮助孩子塑造了三观，帮助他们建立对世界的初步认识。小学语文的启蒙教育是相当重要的，应该对教材文章的质量加以筛选，才能使孩子接受到最纯正的文学教育，也能帮助孩子建立正确的三观。
五、总结如今的语文教材内容越来越优质了，也正在向好的一方面发展。有些人还是唯恐天下不乱，一直在给语文教材挑刺，带着不良意图进行炒作，大力批判中国的小学语文教材。
我们不应该理会这些人的做法，毕竟现在的教材已经结合了中西方的不同人物，弘扬了不同的品质。中国的小学生应该从小接受更多元化的文化，才能培养国际化的视野，培养更大的格局，有利于他们走到更大的圈子，站到更高的高度。
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