大部分人都希望自己生下来就很聪明
爱因斯坦和达·芬奇是天生就很聪明，还是通过后天努力才变得充满智慧呢？
没有人知道确切的答案，但是密歇根州立大学的一项最新研究指出，如果告诉人们，答案是后者，那么他们的大脑会立刻发生变化，并且更愿意为了成功而努力。
这项发现指出，人类的大脑更愿意接受，智慧来自于环境，不管这到底是不是真的。研究的领导者Hans Schroder说，这样一个简单的信息，就可能鼓励我们更努力地工作。
Schroder是临床心理学专业一位在读的博士，他的研究得到了美国国家科学基金会的资助。他说，“如果给人们一些鼓励他们学习和行动的信息，可能会促使他们有更好的表现。相反，如果告诉人们，智力基本上是固定不变的，可能就会不经意间阻碍他们的学习。”
斯坦福大学的心理学家Carol Dweck曾经做过一项研究，用两种方式表扬完成了任务的小学生，一种表扬他们的智力（你真聪明！），另一种是表扬他们的努力（你真努力！）。任务越难，第一组孩子在犯了一次错误以后的表现就会越差。
密歇根州立大学的研究可能是首次为斯坦福大学的发现提供了心理学上的证据。“这些微妙的信息似乎具有重大的影响，现在我们知道，它们会影响大脑如何处理关于表现的信息，”Schroder说。
在进行这项研究时，研究者让两组被试者阅读不同的文章。一篇文章说，智力主要是基因决定的。而另一篇则说达·芬奇和爱因斯坦那么聪明，是因为“他们生活在具有挑战性的环境里。他们的才智与基因结构没什么关系”。
研究者让被试者记住文章的主要观点，并完成简单的计算机测试，在整个过程中，他们的大脑活动都会被记录下来。研究发现可以概括如下：
读到智力主要由基因决定的那组被试者会在测试中更关心自己做出的答案，似乎他们对成绩更在意。但是，这些额外的关注并不能让他们在犯了一次错误之后表现得更好，这说明大脑和行为之间出现了断档。
相反，那些读到智力来自于挑战性的环境的被试者在犯了错误之后，会表现出更有效的大脑反应，这可能是因为他们相信自己能在下一道题目中表现得更好。被试者越关注错误，在回答下一道题目时就越快。
Schroder提到，这项研究并无意参与关于“先天与后天”的古老辩论。相反，它着眼于人们经常会听到的关于自己的能力的评价，从老师安抚学生（“这样就很好，没有一个人是数学天才”），到体育评论员评价运动员的水平（“哇，真是个天才”）！研究人员认为，这些信息会影响人们对于自己的智力和能力的态度和观念。
（原文转自redorbit.com，原标题《人类的大脑更愿意接受，智慧来自于环境》，蝌蚪君编译。转载请标注来源。）
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