《社戏》是鲁迅先生于1922年写成的一篇短篇小说，后被收入小说集《呐喊》，它以第一人称写“我”20年来三次看戏的经历，除了孩童时代在浙江绍兴乡村看社戏外，另两次是在辛亥革命后在北京看京戏，接下来我们就来聊聊关于社戏写了几件事为什么要这样安排?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
社戏写了几件事为什么要这样安排
《社戏》是鲁迅先生于1922年写成的一篇短篇小说，后被收入小说集《呐喊》，它以第一人称写“我”20年来三次看戏的经历，除了孩童时代在浙江绍兴乡村看社戏外，另两次是在辛亥革命后在北京看京戏。
部编版八年级语文课本上的这篇节选文，题为《社戏》，按理是该以看社戏为主，但是在阅读后却发现，真正写看戏的内容其实并不多，而且，在写看社戏内容的时候，不仅没有写出渴盼至极的戏的好，反而是写出了对戏的不满与失望，相对的却是写平桥村的生活、夜航路上所见所闻所感、回程途中“偷”豆这些内容多过了看社戏，有趣超过了社戏，这是“无关”社戏的内容是多余的么？
其实，这些内容并非多余，而是紧扣主题而必不可少的。《社戏》一文并非专门写社戏，而是通过看社戏来表现“我”与小伙伴们的纯真友情，赞美包括小伙伴们在内的水乡农村人的淳朴、热情、聪明能干，表现作者对儿时自由快乐生活的怀念、对劳动人民的真挚情感。因此，上面我们说的那些看似无关的内容实际上是表现怀念、热爱的主题服务的。作者除了看社戏，还选择这些材料来写 ，正是共同表达主题的需要——主题的内容，决定了材料的取舍。
由此，我们还可以发现，“看社戏”只是一条叙事的线索：写平桥村的生活，实则是以其“乐土”来引出在那里第一渴盼的“社戏”；写夜航路上的所见所闻所感，实则写的是终于得以看社戏后的愉悦；写回程途中“偷”豆，也是在看戏后返程路上发生的事。
这样的构思是不是很熟悉？
《藤野先生》开篇不写藤野先生，却写“清国留学生”所作所为，写去仙台路上两个地名，写在仙台受到的优待，不仅是表现主题的需要，也是为了引出藤野先生，并使读者在先行阅读中不知不觉将“清国留学生”、“我”、仙台医学校职员与藤野先生的形象有了初步的比照。
主题是文章的灵魂，一切材料的取舍和安排都决定于主题表达的需要。
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