四年级下册数学小数加法和减法（四年级下册数学同分母分数加减法和约分）

《同分母分数相加减和约分》教学设计，接下来我们就来聊聊关于四年级下册数学小数加法和减法?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

四年级下册数学小数加法和减法

《同分母分数相加减和约分》教学设计

【教学目标】

理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
结合情境使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。
能与他人交流自己的思维过程和结果，体验知识的形成过程，增强数学的意识。
引导学生认识知识间的必然联系,培养类推能力和思维的灵活性，激发学生学习的兴趣。

【教学重点】

理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

【教学难点】

掌握约分的方法，理解最简分数的含义。

【学具准备】

媒体课件

【教学过程】

_、导入新课。

同学们好！课前老师布置同学们收集了有关剪纸的资料。谁愿意与大家交流？

（你说。。。你再说。。。）同学们收集的资料非常全面。

【设计意图：本节课是本单元第二个信息窗，承接第一个信息中的情景直接导入。拉近了学生与这一情境的距离,激发了学生的求知欲望及学习兴趣。】

今天老师也带来了我们学校艺术节上同学们的剪纸作品。请欣赏。是不是很棒? 老师相信今天的你们也同样非常的棒。他们在活动中还整理了很多的数学信息，请看。

你能不能根据这些数学信息提一个数学问题？

预设：

•剪鲤鱼和剪蝴蝶一共了这张纸的几分之几？
•剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几?

二、合作探究,获取新知。

（一）独立思考，自主探究

这两个问题怎样列式呢？为什么用加法？有两个数合并在一起是多少就用加法。关于加法的意义我们在学习整数和小数时已经知道了，换成了分数同样适用。同学们能够由以前的知识联想到今天的知识。非常了不起。今天咱们一起来研究分数加减法。

【设计意图：计算教学中把算式和加减法的意义结合起来，使计算和解决问题解密联系，让学生感受到计算学习的重要性。而这些基本的数量关系也是学生理解算理, 探究算法的基础。】

（二）合作交流，探索算法

1 •我们先来解决第一个问题，分数加分数。请同学们完成这个任务。看活动要求。（课件出示活动要求）

2.我发现同学们已经交流完毕。刚才同学们在小组中说的有理有据,现在谁第一个上来展示你们的成果?（你们小组）。其他的同学要注意认真听。你可以质疑，也可以补充自己的想法。

（1 ）我们组用画图的方法得到1/8 3/24/8。（板书）

教师指着图讲解的图。1/8 3/24/8。刚才这个小组用数形结合的方法。清楚直观的让我们知道了 1/8 3/24/8。听明白他们的想法了吗？好，谁来复述一下？听的非常认真，非常仔细。

【设计意图：充分利用树形结合的方法,帮助学生理解1/8 3/8的道理。这样通过直观演示来理解算理,为抽象概括计算方法打下坚实的基础。】

（2 ）哪个小组跟他们的方法不一样?好，你来说。（板书）三个1/8加一个 1/8 14个1/8是4/8。刚才这个同学从分数的意义来研究也非常棒。1/8的分数单位是1/80 3/8的分数单位也是1/80这两个分数分母相同。计算过程中，分数单位不变。也就是分母不变。只把分数单位的个数相加。也就是分子相加。可以简单的概括为：同分母分数相加，分母不变，分子相加。