陪娃写作业这件事情说来真是心累，我从疫情开始就深刻感受到，什么叫中年老父母气管炎头号杀头，除了辅导作业之外，还是辅导作业。
我还记得疫情快结束，广州通知各大小学幼儿园可以开学前，老师也给我们发通知，说“家长要监督孩子完成作业”，截止日期是xx日，这是最后一天能补作业的日子，否则会影响到期末分数。
可是，蜀道之难，难于上青天！
弟弟Eric这孩子一碰到自己不想做的作业是这样子的。除了主修课之外，什么音乐、体育、艺术，一开电脑，放起背景音乐来，立马秒睡。[微笑]▼
哥哥Joshua又是另外一个极端，老师规定15分钟要做完，硬是做了3个小时，写得密密麻麻很仔细，可是我内心的OS是，超纲了孩子，老师只要你写一页作业纸。[捂脸]▼
很明显，这种状况下，最后快期末考试了，两个人都剩一堆作业没做完，Joshua为了表达自己不想再做作业的决心，还给我写了一封“给老师的放弃信”，里面很认真的签名告诉我：
亲爱的老师，我也不知道为什么我完成不了作业，但我真的完成不了作业，我愿意承担一切后果。By Joshua。
作业截止日期前那晚，是我跟他关系最恶劣的一次。他一把鼻涕一把泪地据理力争要放弃，我一把鼻涕一把泪地游说不得只能接受这个现实。
第二天开始，我就把所有的作业都收拾好，得了，从此再也没作业了。
最后期末考试Joshua是裸考的。我忐忑不安地拿到孩子的期末单，只能感慨国际学校的评分真的太人性化了。
因为，老师还在期末评分里说：
Joshua，虽然你没有完成作业，但是每一次你做完的作业水平都很高，并明显超出年级水平，我知道如果不是因为疫情的影响，你是不会出现这个状况，我相信你会做得更好，继续努力。
……
当然，这个期末评语我没让孩子知道，我只希望他们记住，怎么可以这么轻易说放弃，就这么决定再也不写作业了[捂脸]。
所以开学后这两周，我真的是战战兢兢的，每天都问他有没有作业啊，孩子说没有！再后来我觉得不行，小学二年级，国际学校的语文体系太弱了，我得给你补，但是学语文讨论什么都可以，一到要抄写文字和练字，孩子们就会给我一个灿烂的笑容：▼
他们喜欢什么呢？比如翻字典，家里的字典看了一本是一本，密密麻麻都是他们喜欢讨论的东西。▼
他们喜欢黑板出题，研究各种说文解字，写字考题，只要不要求字的美丑，一切都好说。▼
他们爱思考、爱挑战、爱探索，
只要是不重复作业的，他们都喜欢。
后来把这个惆怅的事儿跟我公司的同事们说，没想到大家的苦恼都一样。不是讨厌重复作业的，就是写字慢吞吞磨磨蹭蹭的，如果逮到一个很积极完成所有的抄写、默写和阅读等书面活的，必定是女生，而且是性格文静、秩序感强的孩子。
琳这些天也开学回学校了，她是重点大学的授课老师，面对新生的各种长假后综合症情况也不少，所以我们聊起开学写作业这件事情，她说撇开年龄层不论，其实无论是哪科学习，孩子的作业都会遇到一些典型的问题要即刻解决。
我拉着她讨论了几个典型的案例（都是我们身边活生生的例子），我觉得说的蛮好的呀，便想着记录下来跟大家分享下，今天这篇稿子就这样子出炉了。
问题1: “这些作业我都不会做！”
问题症结：作业难度跟孩子目前的水平不匹配
琳：这个真的是最让家长头疼的问题。我身边的朋友就苦于这个问题。孩子刚入学，启蒙阶段孩子的拼音已经学过了，识字量也还可以，但是并不是完全能做到自主阅读。本来感觉这样的基础入学没问题，但是谁知道老师让每天发一个三分钟以上的朗读故事的视频，这就让本来还挺有信心的家长犯了难。
三分钟，孩子就算语速比成人慢，字数也大概要达到500字左右了，过程中难免还有不认识的字。本来孩子断句和流畅度都还不够成熟，想要流畅阅读一篇故事录成视频，真的好难。
可是你猜怎么着？就有家庭能做到在半小时之内发布了高质量的视频，孩子声音洪亮、语言流畅。
好吧，这种情况下，其他家长不焦虑那是相当难了。特别是你看着自己娃还在用小萌手指认着一个一个字，有时候磕磕巴巴读字，有时候还要停下来拼拼音。还有更崩溃的就是，孩子学前没有学过拼音，识字量也非常有限，这个难度就可想而知了。
解决建议：专项突破，哪里弱点攻克哪个
仔细分析产生差距的原因，有针对性解决问题。
以语文学科为例，面对朋友孩子的这个情况，我们首先要仔细分辨：孩子阅读不流畅是识字量问题，还是书面语言理解、表达能力不足。
1、如果孩子的日常表达非常好，但是阅读流畅度不理想，很可能只是因为识字量不足，遇到生字需要停下来拼拼音。如果是这种情况，大可不必担心和焦虑，随着识字量的增加，阅读就会逐渐流畅起来。我们需要做的就是找一些字词相对简单的阅读材料，然后做好日常练习和积累即可。
2、另外一种情况是，孩子的朗读能力和理解能力不同步。这就是说，孩子看见一个字能读，但是读出来的时候不能同步理解意思，那么朗读整篇文章时候也会有磕磕巴巴的问题。针对这种情况，要帮孩子从最基础的生字、生词、简单句子的朗读练习开始，着重于语感培养，不可贪多求快。
第一种情况突击见效会快一点，后一种情况需要父母花点耐心去磨。
问题2: “妈妈，我就是写不完！”
问题症结：拖拉、磨蹭、缺乏好的学习习惯
琳：这个拖延症让多少老母亲天天跟着孩子上火就不用多说了，大概每个妈妈都懂。问了这么多家长，我发现几乎没有孩子不拖延，而且每个孩子拖延的方面还都不一样。共性是：无论哪个方面拖，都让你分分钟怒火冲天。
我家小朋友也是典型的吃饭拖延。从叫他吃饭开始，一直到正式开始吃，中间大概隔着一百来种不同程度的引导（有时候就是暴怒的一顿训）。▼
而入学之后，小朋友的拖延又有了新战线，那就是写作业，还尤其是语文作业。这是为什么呢？因为语文作业在小朋友眼里还比较费时间。
上了小学后，语文作业往往是这样的：
1.预习第三课，蓝线中的生字每字各组两个词，写书上。
2.熟读课文3遍，家长签字。
3.课外阅读，录制3分钟以上的朗读视频发班级群打卡。
家长一看，好家伙，这么多项，要求还这么细。可是老师如果留作业只是写成：“预习第三课，再进行一些课外阅读。”这样看起来作业是少了，但又很少了对课程作业进行标准规范，所以语文作业自然在孩子眼中，比做数学题要复杂和麻烦多了。
解决建议：细化任务，强化时间观念
萌芽写过很多的时间管理文章都很合适作为预防措施，时间管理真的要从小抓起（历史文章里可以搜关键词“时间管理”）。我分享额外个好的建议，就是细化任务，强化时间观念。
很多家长会购买新书包、新文具为孩子增加升入小学的仪式感，不过我选择买了一个沙漏作为计时器。▼
没有一个孩子不想放学之后肆意玩耍，但是毕竟入了小学之后放学后的时间必须划分给作业一大部分。既然是必须的，我的理念是，越快越好地做完作业，为自己争取的疯玩儿时间就越多。
这个道理成年人都懂（虽然懂了也不见得自己就做得到），但是小朋友们还是很难建立起写作业和玩耍时间长短的关联性的。
我想借助这个沙漏小工具让孩子去感受“做一件事就要集中投入，做完之后就能彻底自由”的感受，类似于“番茄工作法”。▼
萌芽的文章也推荐过，“番茄工作法”是简单易行的时间管理方法，是由弗朗西斯科·西里洛于1992年创立的一种微观的时间管理方法。（如何给孩子做好幼小衔接？分享3大工具包，缓解家长的焦虑 ）
具体操作起来就是，选择一个待完成的任务，将番茄时间设为25分钟。专注工作，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄时钟响起。时间到了就中途短暂休息一下（5分钟就行），每4个番茄时段多休息下。番茄工作法极大地提高了工作的效率，还会有意想不到的成就感。
这个沙漏的作用就是起到了计时的作用，我选择的是30分钟的。其实大家使用好这个方法会发现，一年级刚入学，各科老师留的作业如果认真集中来做的话都可以在一个30分钟之内做完的。如果是语文、数学、英语三门作业，就算是计算上休息时间，2个小时也足够了。
那些作业会一直持续到九点、十点的家庭需要检查一下，自己引导孩子做作业的过程中是不是效率不够高，中间拖延了大量时间，有没有一会儿喝水，一会儿吃东西，甚至还穿插了看会儿动画片之类的。▼
当然，一开始孩子的集中注意力时间没那么久也允许孩子稍微缓一缓，但是要有一个这种意识：做一件事情需要专注和高效。
这种习惯对日后越来越繁重的课业是非常重要的。就是对成年人来说也是如此呀，不然，一个拖延的小学生就渐渐成长为一个重度拖延症家长了。
问题3: “为什么老师总要我重写！”
问题症结：做作业前没解读清楚老师的要求
琳：出现这类问题是因为入学前孩子的启蒙是没有绝对的标准化和数量要求的，但是入学之后老师留的作业就有较强的规定性。而且，很多看似比较刻板的要求是因为想要培养孩子的一些基础习惯，比如写字的占格问题、笔顺问题等等，是为后期更为流畅地书写做准备。
这个问题其实需要家长和孩子一起去适应和调整。刚入学，对于老师的规范化作业要求不仅小朋友一时理解不到位，就是家长恐怕也难以一下子全部掌握。我们家小朋友也在上学的第三天就出现了语文作业被老师点名返工重做的问题。
这些问题看似琐碎，但其实是课堂和家庭一起磨合和配合的过程。用不了多久，家长和小朋友就都会慢慢适应。
解决建议：审题和读懂要求很关键
没有孩子喜欢重写作业，所以最好的办法是避免重写。审题和读懂作业要求相当关键！
在做作业之前仔细阅读老师的作业要求，避免因为没仔细读题而想当然的做作业。
目前老师留作业通常有两种形式，一种是在课堂上留给孩子，把作业要求写在黑板上，孩子自己记录。这种类型的老师观点在于要培养、训练孩子独立记作业的能力。当然也有弊端，就是孩子理解能力、书写能力不到位的话可能作业会记录不全或者有所偏差。
还有一种是老师在放学之后把作业要求发到家长群里面。这种方式留作业老师通常会写的比较详细，孩子也不会出现不知道作业的情况。当然弊端也显而易见，那就是孩子留什么作业每天都要问家长。
不过无需过度忧虑的是，这些弊端随后都会慢慢消解，到了中年级，一切记录作业的任务都是孩子自己的事儿了，父母的角色会渐渐淡出。
所以，低幼孩子的父母肯定是要更辛苦一些，这些大家要做好充分的心理准备。
陪娃写作业若爆缸，不是你一个人会遇到的战斗。▼
对我来说，因为实在不想再重复疫情那段时间的痛苦，所以开学后我下了一个大决心，请了语文家教老师一起帮忙，为了不让自己爆血管，为了不让自己气管炎。
国际学校语文体系是真的弱，所以10个国际学校孩子9个都在课后补习语文的，这里不分国籍。我朋友是美国人，三个孩子，但中文作业每天都在晒朋友圈。▼
我这边现在是家教老师拉学习进度和课纲，每周几节课跟着公立学校的体系和进度来学，平时我就跟孩子进行更多的开放性拓展的语文思维活动，慢慢地去找合适他的学习节奏。
孩子也开始沉下心来做作业了，这是一个很好的趋势。毕竟要学好语文，如果不能沉下心来面对重复的抄写和背默，好难学好语文的。▼
我身边也有朋友把孩子送去课后托管，有老师带孩子写作业，这其实也不错。我是觉得父母没有必要十八般武艺样样精通，父母要专注的是启发孩子，互相挑战和激励，这些没有多大技术含量但又很伤感情的硬功夫，还是交给别人去做吧。
毕竟很多时候，老师一句话，顶过父母十句唠叨呀！
所以别陪孩子写作业了，保命要紧！
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作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号
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