教育有很多方面，今天，我们来谈谈阅读这方面。读书使人明智，那么怎么读才能让人明智呢？
首先，要根据读书人的年龄，确定应该读的书籍内容。如果是0-3岁阶段的婴儿，可以教读一些简单的文字和语言。这个阶段的幼儿，对世界充满了好奇，所以他们对看到什么、听到什么都特别感兴趣，而且想跟着说。丫丫学语就是在这时候产生的。父母们可以对着幼儿多表达，包括语言和神情动作，他们现在虽然有时候还不会说，但是是可以理解一部分的意思的。这个时候的早期教育非常重要，切不可偷懒，觉得幼儿不懂就不教。
3-6岁是幼儿期，这个时间是孩子一生中最重要的阶段之一。他们对世界充满了强烈的好奇，喜欢探索一切。民间有“3岁、4岁，翻箱倒柜”的总结。有的家长借此对幼儿进行生活常识的普及教育，有的开始教背古诗词，进行国学启蒙，有的嫌麻烦，直接丢给幼儿园，让老师带教。教育部为了避免内卷太严重，直接颁布幼儿园不能超前教学的政策。尴尬的结果是，公立园严格遵守，让幼儿吃好喝好玩好，私立园一个劲儿地悄悄教，以期让孩子们在上小学一年级有不俗表现，为自己的幼儿园打上教学质量好的招牌，获得更多家长们的青睐。
综合来看，这是两个极端，一个一点儿也不教，一个使劲儿教。两种做法都是有利有弊的。根据众多资深一线教师的经验来看，最好的教育方法，是在此期间，教一些生活常识教育，根据孩子的表现，加一些国学启蒙教育。家长们更多要做的的事情，是带领孩子们探索这个世界，引导他们喜欢探索，善于模仿，勤于思考，在最后，能自我总结更新。
比如，孩子的天性是玩，那就带领他们玩游戏，玩角色扮演。小朋友最喜欢的是扮演医生和病人，通过这个游戏，引领孩子正确认识医生、护士的职责，以及相关的医学常识和文字语言。如果能力强的幼儿园，扮演熟悉以后，再用简单的英文教学扮演，孩子们又可以轻松学到第二门语言。角色扮演的游戏可以有很多种，老师与学生、警察与坏人、消防员、空姐、建筑工人、农民等待，把这些游戏一一玩遍，孩子们能学到很多的东西，知识储备量也是很大的。这样的教学对老师们的要求极高，但是效果非常好。
小学和初中，是接受9年义务教育的阶段，9年义务教育，俗称扫盲教育。中国的人口众多，素质参差不齐，要想让每个孩子都接受到优质教育是不可能的。所以，国家教育部出台9年义务教育制度政策，旨在让所有人都能学到一些基础知识，因此在编纂教科书的标准上不会有很高的标准。真正的优质精英教育，是在高中和大学，以及很多时候的自学，或者跟名师学。
部分老师和家长让孩子在小学期间花大量的时间去反复刷题，以期在期末得到一个好成绩。这真的是扼杀学生学习兴趣和个性发展的好方法！我曾经在家长会上说过：“就算你每科都得100分，那又怎么样？只不过是完成了扫盲教育的内容而已，不值得骄傲的。”
9年啊！这是多么宝贵的9年！根据我多年的教育辅导经验，我更认为，在这个阶段，首先要跟孩子们做各种思想辅导，告诉他们，小学初中知识是不难的，稍微认真努力就能达到优秀，我们更多的时间应该去学习其它感兴趣的东西。
其次是引导学生学习更多感兴趣的课程。比如，读书，可以读感兴趣的中国神话故事、有趣的历史人物故事、男孩子读打仗类的故事，如《三国演义》，女孩子可以读古诗词类的；
比如，学习做饭，做家务，有条件的租个地种菜，养一些小动物，家禽，养点花草植物；
比如学习一些手工，如木工，学习如何做个小板凳、小桌子，编一个簸箕；如建筑工，学习简单的设计、测量、活泥、砌砖；如缝纫，学习如何量体裁衣；如种植养殖，学习如果耕地、下种、浇水、施肥；学习如何养鸡养鸭养鹅，了解他们的习性；如学习武术，强身健体；学习中医，养生保健；学习美术、书法，陶冶情操，学习天文地理、甚至宗教玄学，去了解更宽广的世界。
这么多有趣的事情，多去学一学，尝试一下，肯定比枯燥刷题有意义的多，而且在实践中更能体会知识的运用，有助于思想的提升。这样去学习，时间根本不够用，孩子们哪里还有时间去东想西想而抑郁，或者还有时间去玩游戏呢？
整个小学、初中，如果在这样的教育教学种渡过，是多么快乐而又有意义的事情啊！到了高中大学，学习紧张，出了校园进了社会，再也没有多少时间和机会去做这样的事情了，不是吗？
凡是预则立，不预则废。在这个阶段，家长们一定要有一个科学的培养方案。下期我们再谈在小学初中阶段如何制订培养方案 ，有计划有步骤地实施。
好的，下期我们继续讲。
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