即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——爱尔维修
斯特娜夫人毕业于拉德克利夫女子大学，是美国匹兹堡大学语言学教授，她阅读了《卡尔-威特的教育》并深受影响，并根据孩子自身的习性，形成自己的教育思想——自然教育法，付之实践教育女儿并成立了自然教育学校，取得了非凡的成就。
在她的教育下，女儿维尼夫雷特3岁开始写诗和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能自由运用8国语言，9岁入大学，成为人们眼中的天才儿童。天才女孩的卓越表现无疑是斯特娜自然教育法最好的成功证明和典型范例。
《斯特娜夫人自然教育法》这本书以美国著名教育家斯特娜夫人的自然教育为主题，以孩子的年龄增长为主线，介绍对孩子系统早期教育的模式和方法，我认为本书对现代家庭育儿方面有3点重要启示。
01.大自然是孩子最好的启蒙老师大自然是博大精深，生动的教科书，随处都是教育孩子的素材，我们可以带孩子去观察大自然中的一草一木，去聆听自然界的音乐：小溪的潺潺流水、小鸟的婉转歌唱等等。
斯特娜夫人经常带女儿到大自然中。她们观察万物的生长，蔬菜与花的不同，不同物种的生长方式。小维尼经常在显微镜观察研究花朵，还做标本，对不同的植物进行分类，还根据自己的观察发挥想象力，写成了《植物园故事》。
她们也了解自然界的小生命,如丑陋的毛毛虫长大后会变成美丽的蝴蝶，去感受许多小生灵如蚂蚁、蜜蜂等的趣味及特别之处。
亚里士多德说：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的”。
在斯特娜夫人的引导下，小维尼师从大自然，学到地理学、植物学、动物学等相关知识。
美国心理学家塞德兹博士也注意在大自然中教育孩子。他时常在生活中直观生动地教育孩子知识和技能。如他带孩子去野外散步时，解剖一朵野花，或者讲有关昆虫的知识，或者让孩子观察地貌画地图。一次旅行中坐在火车上时，小塞德兹观察发现两旁的树木在后跑，博士就跟儿子讲解参照物的知识。还告诉他，每天看到太阳从东方升起从西方落下，那是以地球作为参照物的缘故。
大自然是一本奥妙无穷的教科书，父母引导孩子，和大自然亲密接触，去观察大自然的奥秘，发现大自然的神秘，就能学到无穷的智慧。
02.根据孩子天性,在玩游戏中教育孩子《斯特娜夫人自然教育法》中这样阐述：“自然教育就是指按照孩子的天性去培养孩子，释放孩子的潜能，在不同年龄段逐步培养孩子自立、自强、自信、自理等综合素质。”
早教是以自然教育法为依据，其理念重点是：父母的爱和引导。父母要陪伴孩子成长，细心观察和了解孩子，挖掘孩子的天赋，从而做到因材施教并引导孩子自然成长。
陈鹤琴说：“家庭是教育的起点，父母是孩子的第一位老师，也是一生中最重要的老师。”
父母要以孩子的“兴趣”为挖掘天赋的起点，几乎所有孩子都爱玩游戏，我们可以在玩游戏对孩子进行系统的教育。
心理学家威廉-詹姆斯认为“聪明的母亲完全可以利用这种照料的时间，通过合适的、有指导性的游戏把孩子潜藏的能力开发出来。”
就拿语言教育来说，斯特娜夫人在女儿6个月时开始教她“自然照料”游戏之一“字母照料”。她将26个英文字母大小写贴在墙的一边，每天教她指认。有时她这样训练：自己拿出一个字母，然后保姆将这个字母念出来，并引导小维尼去看墙壁上相对应的字母。
在另外一边墙上，斯特娜夫人则贴上一些单词如banana、apple、pear、bear、cat 、dog、chair 、plate等。当小维尼稍大一点时她们就玩“字母找妈妈游戏”，比如当她拿到“A”时，让女儿把墙上所有单词中的“a”都放在“A”的旁边，然后再将它们逐一放回原处，就这样，玩游戏让孩子既学习了字母又学了单词。
孩子小的时候，对语言特别敏感。她还通过玩“布娃娃家族游戏”来孩女儿和其他孩子法语。
规则是：女儿维尼先用法语讲一句“红色康乃馨”，其他孩子用法语重复这句话，然后加大难度，维尼说一句“我有一朵红色康乃康”，其他孩子重复这句话，以此类推。而且游戏中孩子只能说法语，说错者出局，游戏重新开始。
斯特娜夫人设计游戏的规则是由易到难，这符合心理学门槛效应。
心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话"哪怕一分钱也好"，就多募捐到一倍的钱物，这就是著名的"门槛效应"。它的基本内容就是由低要求开始，逐渐提出更高的要求。查尔迪尼认为对人们提出一个很简单的要求时，人们很难拒绝，否则怕别人认为自己不通人情。当人们接受了简单的要求后，再提出较高的要求，人们为了保持认识上的统一和给外界留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高要求。
门槛效应告诉我们：针对孩子设计游戏提出要求时要考虑孩子的心理接受能力，由易到难，这样才会取得好的教育效果。
福禄培尔说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”
斯特娜夫人依据孩子的天性，创造了许多有趣的游戏使女儿习得了多种语言。
03.良好的早教环境有益于孩子健康幸福成长早教的环境对于孩子成长来说是非常重要的。庭的和睦、生活环境的舒适、父母的关爱及他们的正确引导都深深地影响着孩子。
孩子出生时，父母充满爱的注视就是自己和婴儿的感受联系的一根纽带，父母的关注有益于孩子的身心健康。
家庭是孩子成长的港湾，轻松愉快的家庭氛围有益于孩子身心健康，家庭和睦是孩子幸福的根源。
科克说：“家庭是每个人的城堡。 ”
斯特娜夫人和丈夫就注意给女儿创造愉快的生长环境，同时他们在日常生活中严格要求自己的言行，以身示范。同时他们还注意做到以下几点：
1.任何情况下不伤害孩子的自尊心孩子稚嫩的心需要父母格外的呵护，尤其是自尊心。
有些父母对自己的自尊心比较敏感，而当孩子们觉得受了委屈则不屑一顾，认为小孩子有什么面子，甚至还在伤口上撒点盐，有意给他们一点伤害，认为这是惩罚。
斯特娜夫人认为“这不但对孩子没有好处，反而会对孩子造成心灵上不可磨灭的伤害”。
2.用非暴力的方法去停止孩子的无端哭闹无端哭闹是小孩的通病，在现实生活中，有些父母面对孩子的无理哭闹，往往非打即骂，哭声、斥责声、拍打声夹杂在一起，最后大人小孩都心累也无济于事。
维尼幼小时也不能自控，当她无休止地哭闹和不顾一切的反抗时，斯特娜夫人就把女儿带到她自已的小房间，让她坐在那里，关上门，让她在房间停5分钟，让她抚平自己的情绪，忘掉无理要求。
3.不失时机地表扬和鼓励孩子有些父母喜欢责备孩子，其实过多责备会引起孩子的反感，往往会使孩子逆反。斯特娜夫人认为用正面鼓励的方法效果更好，她不断关注孩子成长中的点滴进步，并不失时机地予以鼓励，正向地引导孩子。
“泡菜效应”告诉我们：同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，其味道是不一样的。人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素质和思维的方式等方面都会有明显的差别，这正如人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”。“泡菜效应”揭示了“人是环境之子”的道理，环境对人的成长具有不可抗拒的影响作用。人在幼年时期对环境的影响更为敏感，染苍则苍，染黄则黄。
我们家喻户晓的孟母三迁、曾子杀猪的故事也都说对环境对孩子影响太大了。
瑞典教育家爱伦•凯指出：“环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。”
斯特娜夫人和丈夫重视为孩子营造轻松愉快的成长环境，他们家庭和睦、尊重孩子、关注孩子的进步并及时表扬孩子，使孩子的生活充满阳光。
写在最后的话：《斯特娜夫人自然教育法》一书倡导大自然是最好的启蒙老师，主张父母应依据孩子天性，设计有趣的游戏，寓教于乐，同时父母应为孩子创造轻松愉快的成长环境，帮助孩子快乐成长。
愿父母都做高智商的父母，为孩子营造良好的教育环境，关注孩子，发觉孩子的兴趣，充分大自然，因材施教，释放孩子的天赋，培养出优秀的孩子！
