抄书打卡DAY60
他是个孤儿，被一家人收养后，在经过一段时间的观察，发现他性格暴躁，行为让人无法理解，叛逆却不听话。
在对待他人提问时，他不是自言自语，就是不理不睬，不管说什么、做什么，就是与他人提问的问题没有任何关系。
这个孩子在养父母家和养父母一起相处了几个月，但是却对养父母还是持有敌对的态度，不喜欢养父母的家。
在询问他养父母的时候，他养父母认为自己对孩子很好，但是不知道怎么的就是无法消除孩子对他们的敌意。
个体心理学家阿德勒在《儿童教育心理学》一书中，针对这种情况提出了自己的看法：仅仅对孩子好是不够的。虽然大多数孩子会对父母的善意做出回应，但是，不能因为这个而认为他们发生了改变。
其实在孩子眼里，他人对自己的善意可能是暂时的，但是他们的实际处境并没有得到彻底的改变。若是哪天未能得到善待的时候，孩子就会回到之前的环境中去。
众所周知，每个人的成长都离不开环境，在不同环境下成长的人，所表现出来的行为和态度是不一样的。
瑞典教育家爱伦·凯曾说过：环境对一个人的成长具有非常重要的作用。良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
上文提到的孤儿，他是和养父母自己的孩子生活在一起的，在他心里，他觉得养父母对待自己的孩子，会比对他好，他们会把更多的心思、关爱用在自己的孩子身上。
但是这个并不是他性格暴躁的原因，根本原因是他不愿意继续在养父母家生活。这就需要孩子的养父母要充分了解孩子的意愿，毕竟孩子的愿望和目的行为是正确的。
阿德勒在书中还提到：孤儿和私生子并不是天生就具有反社会的倾向，这是环境影响造成的结果。
正所谓环境能造就人，环境更能改变人，所以我们应该给孩子的成长，营造一个适宜、充满关爱和自由的环境。
《三字经》有云：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。孟母为了孟子成才三迁的故事，是大家耳闻能详的，所以当孩子在进入学校学习前，首先接受教育的是家庭教育。
父母是孩子的第一任教师，之前在网上看到“中国狼爸”的故事，香港商人萧百佑将自己的三个子女送进北大，他在他出版的书《所以，北大兄妹》中，提到他的教育理念是：孩子有错就打。
在他的叙述中，他打孩子并不是所谓的家庭暴力，而是当孩子犯错的时候，用藤条或鸡毛掸子打手或是打脚。他要求被打的孩子，要知道自己为什么被打，其他孩子在旁边看的时候，也要思考自己要如何避免。
他讲究的是“有错就打”，是重视孩子行为习惯和品行的培养。但是现在大多数家长在教育孩子时，不是采取专制教育、严厉教育，就是溺爱教育。
在专制教育环境下长大的孩子，因为父母对孩子的一切，都采取一手包办的方式，要求孩子只能无条件地服从父母。这样就导致了孩子缺乏创新意识、无法独立自主，容易形成依赖的性格，甚至存在害怕心理。
在严厉教育环境下长大的孩子，父母对孩子的期望过高，要求孩子这不能做、那不能做，未能按照孩子的身心发展规律。这样就导致孩子未能感觉到家的温暖，体会不到父母和其他人给自己的话，使孩子形成孤僻、冷漠的性格。
而在溺爱教育环境下长大的孩子，则是因为父母过于宠溺孩子，满足孩子提出的任何要求，即便孩子存在错误的行为，父母也视而不见。这样就导致孩子缺乏一定的判断能力，形成任性、自私、霸道的性格，很难融入集体生活中。
我们从孟母三迁的故事，得到了这样的启发，那就是：家庭氛围影响着孩子性格的形成。所以我们需要为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。
首先，我们要关心孩子，对孩子提出的要求给予合适的反应：若是孩子提出的要求具有合理性，父母要给予理解和支持；若是孩子提出的要求存在不合理之处，那么父母不能让步，要对孩子进行正确的教导。
其次，父母要用心去倾听孩子的想法，了解孩子内心真实的想法，父母要尽可能避免运用自己的权利去做决定。若是孩子在日常生活中遇到问题，父母鼓励孩子要大胆说出来，与父母一起商量，寻求解决的办法。
最后，父母还要给予孩子适当的赞扬，让孩子感受到父母对自己的关注和关爱。当孩子感受到自己的行为得到家长的认同，使孩子对自己充满信心。同时，父母还要为孩子营造一个民主的家庭氛围，让孩子懂得彼此包容的重要性，也感受到家庭里的爱。
父母，作为孩子的第一任教师，同时也是孩子终身的教师。不得不说，环境对孩子的成长、对孩子性格的形成尤为重要，具有非常深远的影响和意义。
所以我们要在留意孩子情感和真实需求的前提下，尊重孩子，维护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，在适当的时机给予孩子正确的引导，使孩子养成良好的行为习惯，让孩子在良好的环境中得到健康发展，成为拥有完整人格的孩子。
