教师的专业发展需要经典的教育专著引领，教师的精神成长需要丰富的阅读滋养特级教师于漪先生说：“教师的成长之源便是读书”作为老师，读书是提高教育素养的主要途径，是“最长远的备课”渠道为了能够促进我校全体教师坚定地从优秀走向卓越，我校积极开展图书推荐活动本次二年级老师们要推荐的书是管建刚老师的书《一线表扬学》，现在小编就来说说关于小学生阅读素养提升专题研讨活动?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
小学生阅读素养提升专题研讨活动
教师的专业发展需要经典的教育专著引领，教师的精神成长需要丰富的阅读滋养。特级教师于漪先生说：“教师的成长之源便是读书。”作为老师，读书是提高教育素养的主要途径，是“最长远的备课”渠道。为了能够促进我校全体教师坚定地从优秀走向卓越，我校积极开展图书推荐活动。本次二年级老师们要推荐的书是管建刚老师的书《一线表扬学》。
《一线表扬学》 • 书籍推荐
管建刚，江苏省语文特级教师，苏州市优秀教育工作者，苏州市“双十佳”青年教师。他提倡我们要重视表扬，把表扬当成一门学问，深入地了解表扬，灵活地运用表扬。
这本书讲述了“什么是表扬，我们该如何去表扬。”书中记录了用在一线的“十八种”表扬法，每一种表扬方法都从实际上解决了教学中面临的各种教育问题，体现了管老师的育人智慧和思想境界，也为我们一线教师提供了更好的“教书育人”的借鉴。
善用表扬
表扬不是万能的，没有表扬的教育是万万不能的。如何表扬，该在什么时候进行表扬，这些一直困惑我们的问题，管老师做出了详细的解答。其中有几种表扬方法，让我们记忆尤为深刻。
1、奖励性表扬
对小学生来讲，物质奖励，象征意义大于实际意义。一颗糖果，一本作业本，一张照片，优先阅读老师带来的课外书，都会引发同伴的羡慕，同伴羡慕眼神下的那颗糖，无比甜美;同伴羡慕眼神下读的那本书，世间少有的奇书。物质奖励不是目的，目的是背后的肯定。表扬中的奖励，吃的、用的、读的，都可以，奖励“特权”，也可以。只要留心、留意，新的奖励内容、项目，会不断冒出来。
2、主题性表扬
做事，不能眉毛胡子一把抓。要有所侧重，逐个击破。表扬也是如此，必须要有侧重点的表扬，才能激发出学生的兴趣。
3、逆袭性表扬
什么时候的表扬，学生打心里感激？答:该批评的时候。常有此类状况，当我们指出那同学做得不好、不对的地方，他难为情地低下了头。这时，一帮同学不怀好意地笑起来，一帮同学同情地朝那同学看，那同学的头快钻到桌兜里了。不能批评了，转而表扬，那学生刚要掉入万丈冰窟，一阵和风将他裹到春天里。明明要批评，却得到了表扬;明明有嘲笑，却得到了尊重，这叫做“逆袭性表扬”。即便批评，我们也要保持平和，平和里有我们的教育智慧，也有我们的教育豁达、教育幸福。
4、指引性表扬
学生一般只关注事情本身，不大去思考背后的本质。老师作为过来人和引路人，要有一双慧眼，从事情的表身良中挖出里面的价值。这一事情只是传递这一“价值”的一种方式，还有其化也的方式可以传递、演绎这个“价值”如此一来，表扬所指向的，不是效仿 “这一事情”本身，而是背后的价值。
人生必读 • 书籍推荐
老师的嘴巴有一个重要的功能：激励学生，鼓舞学生，夸学生，宁可表扬错了，也不要批评错了，过多的指责批评，会给学生塞满“心理不安全，心理不自由”，老师也在激烈的情绪中智慧打折，幸福打折。正如书中苏轼和佛印和尚的故事得出的结论一样：看到什么，源于你心里想什么，总看到孩子的缺点，本质上，我们心里装了太多的缺点，太多的不宽容，不欣赏。总看到孩子的优点，错事里也能看出好的一面，本质上，我们心里装满了师者的宽容和欣赏。心里装满正能量的人，看到什么都是正能量，心里装满负能量的人，看到什么都是负能量。
表扬学是一门“育人”的学问，每个案例都是一节微型的班会课。表扬他人，也是修炼自己！我们要学会表扬，与书为伴，不断进步！
阅读是站在大师的肩膀上前行，阅读是人生最美好的行为，是我们成长过程中的良师益友。读书，能放大我们的格局，让人生更有底蕴；知识因传播而美丽，读书因分享而快乐。让我们一起做最平凡、最坚韧、最执着的读书的种子吧！今后，智源小学将在阅读的引领下，继续探索教育创新，且行且思，打造“书香校园”的靓丽名片，努力办好让人民满意的教育！
