有没有天生就爱阅读的孩子？有没有高效文字阅读的方法？书本为什么没有说明书？读书真的可以像处朋友？也许你心里还有许多个小疑惑，想举手问问题。来吧，让《婚姻与家庭》杂志首席育儿专家勇赫大叔，跟你聊聊阅读那些事儿。
最早接触“绘本”这个词，是从几米老师那里。他的作品让每一个读他书的成年人，放下自己年岁的身段，像个纯稚的少年，徜徉于久违的幻想之中。
我曾在之前的博文中，讨论过0～12岁儿童应该如何读书。
0～3岁不适合读书，或者说不适合主动阅读。阅读训练了人的注意力，而方法不当，有可能束缚想象力。这时期适合的方法是被动阅读，父母可以给他讲个故事，他只要能安然入睡就可以。
4～6岁是亲子关系维护时期。我经常跟父母们谈到，性格决定命运这话不一定对，但亲子关系决定性格，我可以打保票！伟大的教育学之父裴斯泰洛齐说，母亲与孩子的关系是孩子未来处理人际关系的理想典范！
4～6岁是一个过渡时期。孩子终究有一天，会脱离母体。我说的脱离母体是指心理层面的脱离母体（又叫心理断乳），具体来说，6岁以后的孩子就可以获得心理上的独立。为了将来的离开而亲近，正是这个时期教育的主题。绘本为你们提供了一个话题，也就是说4～6岁是阅读绘本的黄金期。
如何进行亲子绘本阅读，相信是大家最为关心的话题，绘本不单单是最合适的亲子话题，它的价值与魅力还在于它的功能。我们如何通过读绘本，体现绘本的功能？具体操作方法如下：
第一步，预习内容。
这是父母需要做的功课。事实上，读绘本本身也不是孩子的专利！阅读绘本，可以让成年人减轻压力，消除烦恼，品味生活。
第二步，看图猎奇。
在最利于培养孩子想象力的时期，很多父母没有珍惜，上来就开始读文字，甚至有位“专家”要求家长指读，简直让人汗颜。也许她比较注重知识的吸收，而我想说0～12岁的孩子，尤其是0～6岁的孩子，没有必要强调知识的重要性。违背了儿童心理发展规律，就是在坑害孩子，坑害孩子的未来。
第三步，分散注意。
比如，孩子在绘本上看到一个很夸张的长颈鹿的头，他觉得很有趣，开始在内心深处问自己一些问题。比如“这是什么？”“它是一种动物么？”“它在做什么？”由于缺乏经验，他也许无法给自己一个科学的答案。这之后，他会有3种态度。其一，算了，放弃，把书一扔。其二，不行，我必须把它看明白，眼睛盯着长颈鹿达两三分钟之久。其三，我看看别的地方，或许会弄明白。这3种态度体现了孩子早期的情商，不过没关系，关键需要父母进行引导，即“分散注意”。当孩子开始“放弃思考”的一瞬间，父母马上开始进行全景式的提问。如，你可以指着图上远方的城堡，说：“宝贝，你看这是什么？”或者一边数，一边问他：“宝贝，这里面有几个人啊？他们有什么不一样？他们在做什么？”孩子一定会说出一大堆无厘头的答案，他说什么都不要否定，都要鼓励他。事实上，在绘本的世界里也是没有标准答案的，艺术与科学的本质区别是烂漫与严谨。
第四步，回顾复习。
让孩子简单说说读到了什么，或还记得什么；父母再述说一下读到了什么，记得些什么。通过梳理，培养他的归纳能力与整体意识，为6～8岁独立阅读做好准备。
另外，我想说，外国人读外国的绘本，养成了他们独特的性格，自我、细腻、容易快乐、善于动脑，却缺乏原则与信心。而中国人的特点是：集体主义，不太细腻，不容易快乐，却有很强的原则性、责任感和自信心。只有中西方绘本结合起来阅读，才能达到我们的期许，不是吗？
文 | 勇赫大叔
作者简介：育儿畅销书作家，国家二级心理咨询师，为女儿发明150种亲子游戏，被誉为“亲子游戏大王”。
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