深聊会邀请了政协委员、教育界人士及相关部门负责人，就教师当前面临的现实问题展开探讨。
去年7月，“双减”政策正式出台实施，给基础教育领域带来了一场变革。政策落地一年多的时间里，学生减负成效如何、教学教育质量如何提升等问题成为外界普遍关注的焦点，而关于教师群体的讨论和关注则相对较少。
实际上，在“双减”的大背景下，教师们的日常工作和生活发生了许多新变化，其中不乏诸多挑战与困惑。教师是立教之本、兴教之源，在现实变化带来的压力之下，教师群体的身心健康如何保障、青年教师的职业发展如何完善等问题不容忽视。
日前，深圳市政协民进界别举办主题为“双减背景下如何关爱教师队伍”深聊会，邀请市、区政协委员，校长、老师、有关专家和教育局相关负责人就教师当前正面临的现实问题和解决之道展开探讨，以期为有关部门决策提供参考建议，推动提升深圳教师的幸福感、成就感、荣誉感。
教师群体面临新的挑战与压力
早读、早课、报表、看午托午休、课后延时服务、再送学生们安全离校……深聊会上，来自福田区荔园外国语小学(香蜜湖)的95后语文老师尹少启细数作为班主任一天的工作任务，从早上不到8点上班，忙到6点过后已成日常。尹少启坦承，近两个学期以来，工作强度陡然提升，作为新教师的他面临不小挑战。
来自龙岗区平湖第二实验学校的95后数学老师张华清分享时则提到，随着“双减”的落地，家长把更多目光投向校内，对教学质量也提出了更高的要求，这无形中也给教师，尤其是青年教师带来了一定的心理压力。“担心家长质疑我们的能力，也在思考如何把学生带得更好。”
青年教师们分享的这些来自于身体、心理上的压力和焦虑引起了现场校长们的共鸣。罗湖区政协常委、深圳市布心中学副校长晏清表示，老师们在学校的职业生活时间明显拉长了，早7点到晚7点可能是很多老师的常态。
民进深圳名师团团长、龙岗区教师发展中心主任肖红春总结了不同年龄阶段老师们面临的不同问题。年轻老师在校工作时间长，根本没有时间去考虑个人职业成长和婚恋问题。中年老师基本上是学校的顶梁柱，工作负担重，但是这些老师上有老、下有小，家庭的担子更不小。还有年龄偏大的老师，在适应“双减”变化的过程中，在能力上没有得到足够的补充和支持，也容易焦虑和紧张。
从身体和心理上为教师减负
教师是立教之本、兴教之源，教师的压力负担过重，无疑会对教育教学质量产生负面影响。面对上述现实问题，关于如何为教师减负，深聊会上，与会嘉宾分享了自己的看法建议。
深圳市政协委员、深圳市福田区实验教育集团翰林学校副校长秦建新表示，现阶段午餐午托、延时服务等工作对老师的时间占用较多，可以考虑采用委托第三方的形式，把更多老师的时间解放出来，用于提升教学质量。
实际上，今年7月发布的《深圳市义务教育阶段学校减负提质实施方案》中就明确提出了要减轻教师课后服务负担。具体措施中提出，要建立课后服务专业人员准入标准，由学校聘请专业人员作为课后服务教师。每年还要遴选一批重视树立维护教师合法权益、保护教师工作热情、不以过度增加教师负担为代价开展课后服务的典型示范学校。
“希望部门牵头研发系统，把好的课后服务课程上传供学校和老师选择。”宝安区政协委员、深圳市宝安区坪洲小学教学处主任张明春注意到，现阶段自主开发的课程容易重复，通过课程资源共享的方式则可以有效提高效率，减少不必要的重复性劳动。
另一方面，教师心理层面的负担要如何减轻？晏清表示，压力无处不在，更重要的是如何引导教师们正视压力、应对压力，要通过有效的时间管理、健康管理、压力管理来进行减负。
此外，与会的嘉宾们纷纷提到，教师也需要一定的心理辅导来排解压力，呼吁有关部门加强对教师心理健康的关注，建议可以组建跨学校、跨区的教师心理辅导中心，引入专业的队伍为教师提供服务。
要帮助老师们实现职业发展
抛开种种光环，老师同样也是一份工作，如何更好地关爱这一群体，最终或许还是要回归到职业发展上。肖红春认为，从这个角度理解，关爱教师就是要帮助他们提高个人的职业素养，让他们在自己的岗位上收获高度的职业认同、专业尊严和事业成就。
“让老师在专业发展上面看得到自己成长的希望和可能。”福田区教育科学研究院小学语文教研员、福田区绿洲小学副校长涂欣表示，她作为教研员，最重要的责任就是给予教师们信心，让他们看到职业成长的可能性，并对成长充满期待，“简单地说，我们要做的工作就是延续他们的职业生命，养护他们研究的热情。”
然而从现有的教师职业发展领域来看，肖红春认为还存在三个突出的难题：一是教师发展动力不足，二是资源供给不优，三是研训实效不佳。“每个老师都希望能够得到自我发展，后两个因素的制约更加突出。”
如何破解难题？“以龙岗的教师梯队发展为例，我们提出关注业态、立足常态和优化生态的三个逻辑。”肖红春说，在这个底层逻辑之下建立起的教师发展机制和模式为教师职业发展提供了更好的平台，与需求匹配的资源，也赋予教师更多的自主选择权，最终实现“我的成长我做主”。
涂欣则建议，教师们如果想避免日常枯燥、重复的工作，最重要的还是要潜心研究，抓手和落点就是课程。“在研究的过程中，老师们才有底气有所为，有所不为。”涂欣认为，引导老师打造课程应该是校长和教研研究部门为老师服务切入的一个具体点。
要帮老师减少跟教育教学无关的业务
教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任，如何真正让教师成为一份让人羡慕的职业，让广大教师安心做好本职工作，呼吁全社会的尊重、理解和支持。
从自身的角度出发，张华清表示，首先教师群体要着力提高专业水平。“我们在教学岗位上很平凡，但我们每一次教育行动的小小落实都体现大大的担当。”张华清说，教师要展现出良好的风貌，让外界对我们放心。
从家校共建的角度，教师们还需要广大家长的支持和理解。“我们的理念是让教育去改善家庭、让家庭助力教育。”肖红春说，近年来成立的家庭教育指导中心尝试对家长开展系列培训和家教指导，帮助他们更加了解教育、理解教育，从而也更加支持教育。
“也需要给校长多一点自主权。如果校长底气足一点，可以让老师干自己应该做的事情，上好课，管好班级就够了，其他的交给后勤部门、教辅人员甚至第三方机构来做。”龙岗区政协委员、深圳市大鹏新区南澳中学校长刘益清认为，一些教学之外的事情占用了老师较多时间。
“我们不能把学校变成无限责任公司，老师也不是无限责任公司的老总。”深圳市政协常委、民进市委会副主委卓伟华说，给老师减负，就是要减掉跟教育教学无关的业务，而不是减他们的学习和培训时间，相反还要增加，而且应该做得更好。
采写：南都记者 程昆 摄影：南都记者 赵炎雄
深聊金句
●教育的需求和供给是一对矛盾体。社会与家长对学校教育的期望是无限的，而老师的时间、精力以及能力又是有限的，所以提升老师的专业素养只是一个方面，而社会对老师的关爱以及家长对老师的理解、信任和包容，才更有利于学校教育的良性发展和学生的健康成长。
——龙岗区政协委员、深圳市大鹏新区南澳中学校长刘益清
●减轻教师的负担需要全社会共同努力。要提高优质师资资源的供给，合理减轻老师的负担，加强对老师的心理疏导和压力减轻的工作。还要运用科学的经济和管理措施，形成有效的奖励机制。
——宝安区政协委员、深圳市宝安区坪洲小学教学处主任张明春
●在“双减”的背景下，我们大有可为。教师要悦人先悦己、顺势而为，幸福他人、成就自己。
——罗湖区政协常委、深圳市布心中学副校长晏清
●永远是社会办教育，而不是教育办社会。要让我们的老师有更多的时间、更高的能力、更大的荣耀，去干好这份专业的事情。
——深圳市政协委员、深圳市福田区实验教育集团翰林学校副校长秦建新
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