“青春成长周记”是潍坊市高密中等专业学校机电数控部推行的一项德育实践活动，与静慧作业加持单、静慧自省卡构成德育教育的三驾马车，是新时期中职德育实践的改革创新，同时结合学校课改实际，特制定本方案。
一 、推进青春成长周记的目的：
基于两点：第一、实现学生成长的“周闭环”。学业、职业素养计划与落实情况的比较结果，让学生明确下一步的努力目标，使一周的目标、执行、学习、提高形成“闭环”。
第二、完成静慧教育工作的“周闭环”。对开展的“静慧作业加持”、“静慧教育自省”工作形成“周闭环”。完成凡事有交代；件件有着落；事事有回音的德育育人宗旨。
二、预期达到的效果：
1、服务于学生成长。职业学校的学生普遍缺乏自信心，缺乏坚持力。通过“周闭环”的形式，让学生感受到进步的力量，从而激发改变自我的动力。（将来装订成册，在学生毕业时作为毕业礼物送给学生，以此物为鉴引导学生走好人生路）
2、服务于班主任。成为班主任了解学生学业、日常动态、了解班级、实现家校沟通、家校共育的抓手，班主任工作更具有目的性、针对性。
3、服务于学生家长。让学生家长知晓学生一周在学校的实际表现情况，配合学校，做好育人工作。
三、操作流程
“闭环管理”的四个步骤：
（一）步骤1 P（PLAN）-计划。
1、确定目标
（1）学业成长目标 （科目栏除了公共科目语文、数学、英语之外，其他科目填写在空白处。计划(星级）是指前周日晚个人结合班级的发展目标，确立自己的奋斗星级（五，四，三）。各科目应该立足自我发展实际，又稍微拔高。完成（星级）是指周五下午第二节，学生填写由任课老师所授予的个人星级。与前周日的计划做比较，为下一步的发展明确努力方向。有条件的同学可以在完成项栏中涂上绿色，未完成项栏中涂上红色。从而完成图表展示。绿色面积越大，代表越优秀。
（2）习惯养成目标
1、确定目标
课堂 、素养、卫生、内务、两操、队列、午休、晚休项（班主任可以根据班级的发展情况引导学生添加、制定考核项，填写在空白处），前周日晚学生根据自身的发展情况，结合班级发展目标，确立2-3项（班主任可根据班级发展的实际，引导学生确定项目和项数）作为本周的完美项（基本要求：不扣分）在所确定的项目下--空白处打√
周一至周五项中学生确立具体哪天作为本周的完美日（基本要求：不扣分），在所确定的项目下--空白处打√
周五下午第二节根据自己的表现情况，察看自己的完成情况。如果完成，在落实栏--空白处打√，有条件的同学把完成项涂绿色，未完成项涂红色，形成图表。
2、确定达到目标的策略
加强指导。班主任和任课老师对学生进行必要的引导，让学生对自己的实际水平有一个比较客观的定位。既不能好高骛远也不能原地踏步。
自我加压。中职学生的自制力普遍弱。帮助学生树立起自信心，认识到此项工作对个人成长的意义，确立目标要小，实现楼梯式进步。
互帮互助 成立互助小组，实现相互提醒、监督，形成比、学、赶、超的局面。
（二）步骤2 D（DO）-执行
1、对学生进行教育、培训 班主任是此项工作的具体负责人，负责引导学生树立正确的态度，审阅学生的填写情况，并根据填写的认真程度、填写的内容，结合学生实际表现对学生进行及时性指导。
2、实行计划（PLAN）。前周日返校确定目标，周五下午第二节实行诚信检测。学生在自我约束前提下完成成长周记的填写工作，休业带回家，让家长知晓学生的学业学习、成长情况，对学校工作提出建议或意见。学生下周日带回由班长收齐交给班主任。班干部审核各同学的填写星级是否符合任课教师对其评价。班主任综合各方面信息对学生进行综合性的评价。
具体标准如下：
（1）灯塔之光 学生应熟悉学校的办学理念等内容，周五下午对各项进行默写。让学校的校风学风等内容渗透到学生内心，扎根发芽.
（2）反躬自省栏和名言警句 填写应结合每日的静慧自省卡和静慧箴言让学生有针对性的选择对自己有启发意义的内容，突出针对性，目的性。
（3）榜样的选择必须是本班同学。可学习上的榜样，也可自律方面的榜样等等。目的让学生发现自己班级的同学的优点，学会欣赏别人。让榜样成为看的见，摸的着的学习对象，发挥榜样示范引领作用。
（4）感恩让生活充满人性，充满和谐.引导学生学会感恩，用心感受来自父母、老师、同学、朋友方面的爱。使身体健康和精神文明同步协调发展。所述事情不要求高大上，但必须是真实的。所述事情有时间、地点、人物；有发生、发展、高潮、结局，简短有内容。同时引导学生学写作，会写作。
（5）班主任评语栏 结合静慧自省卡的印章使用或者写一句激励性语言，要简短有力。对学生一周的工作在精神层面起到引领作用。
（6）周五下午休业时学生把此单带回家，家长签字，做出评价，下周日返校带回。
(7)综合评价项 班主任、班干部根据学生的实际情况做出客观公正的评价。作为学期评优树先的依据，作为学生成长档案填写的过程性材料。
（三）步骤 3C(check)检查
1、班干部审核学生星级填写是否符合实际，在班干部评价栏中注明意见。对于弄虚作假、不讲诚信的行为填写至个人的成长档案。取消个人本学期所有评优树先资格。
2、班主任检查学生填写的内容完整性、正确性（是否符合正确的世界观、人生观、价值观）检查工作开展情况，收集工作开展的数据，用实施结果来分析P和D的情况。班主任在寄语栏中可对学生进行明确的指导，或肯定表扬、或激励调整，做到因材施教。让每名学生得到更好的发展。
3、家长检查学生在校的发展情况，根据学生的复述，对学校工作有一个基本的回馈。实现家校沟通，家校共育。
（四）步骤四 A（Action）-行动
1、班主任引导、指导学生对不能按计划实行的项目---消除原因，再次实行。
2、班主任引导、指导学生按计划实行了，但未取得成果的项目---重新调整计划，再次实行。
3、按照计划实行，并取得成果项目--设定更高的目标，再次推动PDCA
四 保障措施
1、组织保障 建立考核领导小组 略
2、制度保障 此项工作的开展情况作为班级考核、班主任考核的重要指标之一。考核小组依据青春成长周记的上交次数、上级质量，环节落实、整改情况，由考核小组按照1/5、2/5、1/5,1/5的比例，确定优秀、良好、一般、尚需改进班级等次。按照5,2,1，0分的标准，计入班级学期考核总成绩，同时作为班级文化建设评选的依据之一。
2、提高班主任认识，做好班主任培训、调度工作。
（1）任务开展初有领导小组，对文件以及操作流程进行解读，提高班主任的重视程度。（2）学期中期开展一次调度会，对出现的问题进行梳理，找出找准解决的措施。（3）学期结束举办一次经验交流会，分享成功经验，推行复盘，保证此项工作持续跟进。
附表：青春成长周记
作者：潍坊市高密中等专业学校机电数控部 王述强
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