亲爱的家长朋友：您好为了深入贯彻落实教育部关于加强中小学生“手机、睡眠、读物、作业、体质”五项管理的相关要求，严格执行《重庆市钢城实验学校关于“五项管理”的办法》，促进点点阅读班学生全面发展和健康成长现将班级《管好手机睡好觉，读书作业体质好》为题，以书信的方式告知你，请仔细阅读，期待你的密切协作，今天小编就来聊一聊关于中秋节给父母的一封家书?接下来我们就一起去研究一下吧!
中秋节给父母的一封家书
亲爱的家长朋友：您好！
为了深入贯彻落实教育部关于加强中小学生“手机、睡眠、读物、作业、体质”五项管理的相关要求，严格执行《重庆市钢城实验学校关于“五项管理”的办法》，促进点点阅读班学生全面发展和健康成长。现将班级《管好手机睡好觉，读书作业体质好》为题，以书信的方式告知你，请仔细阅读，期待你的密切协作。
一、手机
1.加强引导：引导孩子充分认识“过度”使用手机的危害，提高孩子自我管理能力，提倡科学使用手机。
2.严格管理：建议家庭制定手机使用公约，引导孩子在家期间养成正确使用手机的良好习惯。
3.家校合作：中秋节后我们教师继续不得使用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业，我也绝不强制家长用手机完成打卡、签到等任务。
4.形成合力：中秋节后孩子继续不将手机带入校园和课堂，建议学生在家最好限时、安全、理性使用手机，形成家校协同的共育合力。
二、睡眠
1.合理作息：学生早上进校不早于7：30，上课不早于8：00，晚上9:30前就寝，养成早睡早起的好习惯，保证每天睡眠时间达到9小时。
2.保证睡眠：严格控制作业量，减轻学生作业负担，建议家长并通过家长引导学生不熬夜写作业。最好不以牺牲学生休息时间和身体健康为代价提高孩子学业成绩。
3. 家校沟通：了解学生睡眠时间，指导学生充分睡眠，引导家庭合理安排孩子一日生活常规，教育孩子晚饭后不玩手机，适当看益智类电视节目，最好看看新闻联播。
4.群策群力：每月开展一次以“合理作息、科学睡眠”为主题的健康教育主题班会。加强每天中午增设不少于1小时的午休管理，保证学生充足睡眠时间。
三、读物
1.订购规范：引导学生和家长从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化学生购书、用书环境。
2.阅读规范：班级图书角，需定期检查盘点，清理含有暴力、色情等不利于学生阅读的消极、低俗读物。老师精选和推荐优秀读物充实班级图书角，担负起引导学生读好书、做好人的责任。
3.电脑干净：定期检查班级电脑，及时清理不健康网站和相关链接；同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和清理，保证学生的绿色阅读和绿色上网。
4.班级特色：我们是点点阅读班，就应该有我们的阅读特色，一是加强日常好书推荐，整体架构全年经典阅读，二是保证每天有一定的阅读时间，三是组织丰富多彩的读书分享活动，让每一个孩子在点点阅读中健康快乐成长。
四、作业
1.控制总量：严格控制书面作业总量，语文、外语、数学和物理四科总时间每天不得超过1.5小时内。
2.提高质量：提高课后延时服务效率，确保学生作业尽量不出校园。
3.规范形式：布置作业方式，教师应利用课堂时间，当堂布置作业，原则上不得利用班级QQ群、微信群等方式通过家长布置家庭作业，严禁教师布置必须通过手机、平板、电脑等电子产品方可完成的家庭作业，严禁给家长布置作业或变相布置作业。如果有老师这样布置作业，学生可以拒绝完成。
4.培养习惯：重视培养学生良好的作业习惯，统一作业格式，规范作业书写，学会认真审题，提高单位时间作业效率和正确率，自觉独立按时完成作业，杜绝抄袭作业和不交作业现象。
5.开展评比：班主任每月对各科作业的设计、布置和批阅情况进行详细检查，及时发现和改进作业中存在的普遍性问题，推广优秀经验，展评优秀学生作业。
五、体质
1.上好“两课两操”：规范体育课和活动课管理，坚持大课间和课间操、眼睛保健操活动，落实每天在校体育阳光锻炼1小时制度，切实增强学生体质。
2.坚持特色活动：坚持点点特色的晨跑，提倡师生互动，家校协同的亲子运动，提升师生和家长的运动习惯和技能。
3.加强班级建设：激发更多学生参加体育训练，逐步带动更多的学生喜欢运动、参与运动，增强点点孩子的体质。
4.重视学生体检：每学年学生体质健康测试，认真分析测试数据，建立体质健康档案，对特殊体质和体检异常学生建立特殊档案，做好个性化的人性管理。
家长朋友们！“双减”和“五项管理”不是让学生不努力学习，而是让学生自主 独立学习；自律 勤奋学习。中高考不会因“双减”降低标准和要求，树高千尺，营养在根，打好基础是关键。孩子是祖国的未来和希望，让我们携起手来，共同把你的孩子培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，再次感谢您对我的工作的大力支持！顺祝中秋节快乐！
谢谢！
点点阅读班班主任
2021.9.21
附：
一个好班主任就是要培养学生健全的人格，把班级常规工作做“精彩”
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——题记
一位家长说：要是我家孩子能遇到这样的班主任，我一定加倍珍惜。一位好班主任，不是强迫学生做什么，而是循循善诱，让学生喜欢做什么，当然老师肯定喜欢学习成绩好的孩子，如果一个老师把最不优秀的孩子培养成优秀的孩子，那才是真正的好老师。那样的话对我家孩子的一生来说，这位老师才是最让我敬佩和爱戴的。这是这位家长给我的建议。
听了家长的建议，让我想起了现在我们正在实践的“点点阅读教育”，它的本质是什么呢？是培育学生健全人格；“点点阅读教学”的本质又是什么呢？，是引导个性化阅读和学习。
教育从哪里来？上溯到古代，《说文解字》中解释：
“教，上所施，下所效也。”
“育，养子使作善也。”
教育自古就以育人为目的。教学，古代的形式是个别教学，强调“不愤不启，不悱不发”。
我个人认为，应该把教育“拉长”，将幼儿园、小学、中学、大学乃至整个人生串起来思考；应该把教育“拓宽”，从分数和特长外的习惯、能力、情商、人格等角度思考，如此才可能更好地进行把握。什么是人最核心的素养？什么是最本真的教育？
教育应该关注“人”，教育应该是心灵的触动、人格的培育、精神的成长。而健全的人格，正是我们点点阅读教育所应该追求的核心。
如果我们班主任稍有疏忽，在班级管理常规工作中非常容易变得机械麻木，当我们的常规管理套路不再积极有效地发挥作用，就必须进一步改进、创新管理方法，把常规工作做出意义，做出意思，做出效果。其实，今天给家长的一封信，是想成为我班级管理创意的源泉，希望保持思考状态，打开想象，勾连积累，就一定能整合资源，创造出新的班级管理思路。
比如，开学常规工作“五项管理”中手机怎么管理？
我们就召开了一个主题班会，中学生使用手机是利大于弊还是弊大于利的讨论，同学们得出结论，作为中学生自控能力差，一定科学使用手机。开学三周基本没有同学把手机带学校来。
如何组建班干部队伍？
来一场“人才招聘会”，既接地气，又以社会性特点引导学生进行职业体验。
作业马虎，怎么办？
开学第二周，同学再次细化了班规，来了一番“作业易主”操作，学生间随机交换一次作业本，让每个孩子在别人作业本上写一次作业，不认真的孩子就不好意思随便写了。
我是这样想的：班主任创新常规管理方式，把烦琐的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出新意，常规工作也能变得精细、精彩起来。如此，教育就变成了一段生命的历程、一个唤醒的过程。学生的主动性、教育的自主性、活动的创造性、班级的独特性就自然产生了。
一个有活力的班级，一所理想的学校，是能让学生从容地、平和地、安心地学习。学校和教师不会将那些狭隘的竞争观念和残酷的斗争意识灌输给学生，不会让过度的关注与期望如丝一般缠绕着学生，进而构成一个幽闭的空间，让学生喘不过气来。学校会从学生的需求出发，为他们提供丰富的、可供选择的课程，让他们自主选择，自己决定。学校会把学生置于学校生活以及整个教育体系的中心，并以此为出发点来思考学校的办学理念和愿景、教育管理和课程建设、教师队伍和学校文化、教育评价等一系列事关教育品质的问题，这样的学校，这样的班级一定是学生喜欢的。
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