教师的职称和专业技术岗位等级直接跟工资挂钩，而且差别巨大，比如一级教师和高级教师的月工资相差千元。一样的付出，收获如此不同，自然引起级别低的教师内心的巨大的不平衡。
相应地，每到职称晋升时，教师八仙过海，各显神通，为取得晋升条件，无所不用其极。
但是职称晋升是严肃的，由省级教育行政部门和省人社厅直接组织实施，条件明确，层层把关，相对也公正。
而教师专业岗位等级内部晋升，是＂内部＂的事，一般由县区饭教育行政部门负责，一部分权限下放到学校。这样，碰到贤明的校长，会如实根据教师专业表现，德能勤绩，公平合理地实施，操作也公开透明，结果公示后教师心服口服，起到了激励和正面引导作用。
相反，如果碰到一个昏庸无能或偏心的校长，则整个过程一片黑暗，结果让人瞠目结舌。
因为岗位等级内部晋升政策由县一级教育行政部门制定，有些政策模糊，理解和执行空间很大学校有一定的权限，有许多漏洞可钻。如果校长偏心，会有针对性地制定学校实施细则，直接把校长不想让评上的教师拒之门外。如果校（园）长昏庸，则中层执行的大小头目曲解文件、私加或减条件，上下其手，为所欲为。一些尖滑的教师或提供虚假业绩，或攥改条件，或巴结主办的中层，最终如愿以偿。
这样一来，冷了广大一线教师的心，人心涣散。教师之间，教师和领导之间矛盾重重，勾心斗角，内耗不断。教学质量上不去，校（园）长不明就里，直骂一线教师素质低。
要说教师专业技术岗位等级内部晋升要有多混乱，就有多混乱。
某位教师在岗位等级内部晋升时，就碰到了这样一幕奇幻大剧。
这位老师，为方便，我们姑且称她为甲教师吧。甲教师性格心直口快，某次无意得罪了学校的办公室主任，而且是个女的。于是一连串的打击报复，可以说背后打棍了，暗地使绊子。
办公室主任从级别上看在学校不上不下，在崇尚专业技术的校园里，存在感也不高。但从另一方面看，办公室主任是跟校长直接接触最频繁的人，一般都是所谓的校长的＂心腹＂，更可怕的是，办公室主任一般直接负责职称晋升和教师的考勤。
这不，甲教师的岗位等级晋升又碰到了大麻烦。
为什么说＂又＂呢？在工作上，甲教师可以说是学校的骨干，当班主任，任教主课，脏活累活离不了她，一天累得象驴，起得象鸡，睡的象马，而且任劳任怨。就是因为心直口快的性格，得罪学校部分领导，快二十年的教龄了，职称上还是二级教师，内部岗位等级上还是最低的十二级。
要说党和政府的政策越来越好，大力破＂五唯＂，教师职称晋升不断向一线教师倾斜，向真正出力的教师倾斜。本次岗位等级内部晋升也切实贯彻了政策。这下，甲教师以为：虽然职称晋升无望，这次岗位等级晋升终于可以升一级了。
好梦！
单位初步摸排名单里连她的名都没有。
晋升有重要两步。第一步你得拿到＂入场券＂，也就是说你要够条件。这条仲分为基本条仲和业绩条件。这次二级教师的岗位等级十二级晋升十一级，门坎非常低，十个条件里有一个条件就可以。但是学校告诉她，她提供的业绩没一个符合的。
甲教师不敢相信自己的耳朵。
她忍不住了，去质问，学校回答，学校有学校的规定，办公室主任笃定地拿出学校制定的条件。细读之，刚好巧妙地挡住了甲教师现有的所有的业绩，而且无懈可击。
老实巴交的甲教师终于爆发了，寻到教育局询问。教育局有关部门了解了情况后，也大惊：竟然有这样执行政策的学校，一个快二十年教龄的教师，一直在一线教育教学岗位上工作，竟没一点业绩条件，连最低的二级教师十二级晋升十一级都没业绩条件，这让一线教师怎么说？
但是教育局不能直接干涉学校的事务。于是教育局下发紧急通知：凡二级教师专业技术岗位等级十二级晋升十一级的，不管业绩条件，全部进入排名。
这下好了，能进入排名，凭近二十年一线教育教学的基本供献分，也可以排到前面，压住那些尖滑的有关系的资历浅的教师，稳升一级吧！
甲教师高兴得太早了。
据说，为此，学校领导班子开了半晚上会，主题是：如何挡住甲教师的晋升之路？据说，校（园）长的定性是：竟然有人造反，跑教育局推翻学校的决定。因为以前种种设限都是办公室主任私自所为，校（园）长并不知情，但是在校（园）长看来，这已经上升到学校层面了，甲教师是在挑战学校权威！办公室主任再有错，也代表着校（园）长，而校（园）长是学校韵化身。
于是，大小头目各献忠心，各显神通，出谋划策，阴招叠出，但都不实用。必竟政策很硬，在那儿摆着，不能逆教育局政策太过。那个憨货（甲教师）一直在一线教育教学岗待着，年年班主任，年年重课头，不好对付。
还是办公室主任关键时刻力挽狂澜，寻出了甲教师一条＂劣绩＂：三年前甲教师请过一学期病假。
这是事实，甲教师因为常年一线工作，腰椎出了问题，站不起来了，无耐请了一学期病假在家休养。
＂有了＂劣绩＂，还治不了你！＂校（园）长龙颜大悦，鼓动士气，＂快找，局里文件哪一条哪一款可以装进这个＂罪状＂？＂
总算没白疼办公室主任，又是办公室主任立了奇功，＂业绩条件＂里治不了她，还有＂基本条件＂，基本条件里有一条：＂完成教育部门或学校规定的教育教学工作量。＂往前推三年，算三年的，有一学期她请病假，没完成学校校规定的教育教学工作量。＂办公室主任的话掷地有声。
有一个主任怯怯地说：＂这显得太明显了吧！这个既可以规定一年内，也可以规定三年内、五年内、任现职以来⋯⋯偏偏规定三年，全校（园）刚好挡住了她，针对性太强了。＂
校（园）长大怒：＂规定一年是合理，大多数学校确实规定的一年内，但能挡住那个憨货吗？规定五年又挡住了乙主任，你安的什么心？想挡住班子成员吗？
于是校（园）内一项规定一致通过：三年内请假的达不到基本条件，无资格晋升。
甲教师黯然低下了头。
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