是心灵的渴望，开阔了求索的视野；是心灵的飞翔，催动了奋进的脚步；是心灵的富有，孕育了生命的奇迹……
冷遇到了暖，有了雨。冬遇到了春，有了岁月。人遇到人，有了生命。
每一个生命在世上都是独一无二的，它只有一次，我们要珍惜它！
一下第八单元围绕“问号”这一主题编排了三篇课文，《棉花姑娘》生病了，是哪个小动物治好了她的病？原来每个小动物都有自己的本领。《咕咚》是什么怪物？野牛的行为说明遇事要学会思考，不盲目跟从。《小壁虎借尾巴》成功了吗？原来呀，动物的尾巴有不同的作用。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元有两篇课文没有全文注音，因此要借助图画读懂课文，掌握“借助图画阅读”的方法。
下面就本章测试卷进行分析指导：
一题考察本单元的要认识的字，继续巩固拼音知识。边音鼻音的区分，翘舌音平舌音的区分，三拼音节的书写。
二题多音字考察，选择题降低了难度。
三题看拼音写词语。
书写时：1.注意“大象”的“象”的第六笔撇，它是从扁扁的口中斜出，与下面两个撇之间的距离要匀称。
2.“医生”的“医”半包围结构，最后一笔是“竖折”封口，不要把竖折写成了第二笔。
3.“抓鱼”的“抓”和“爬山”的“爬”，是“爪”，不是“瓜”。都是用手爪子做的动作，跟瓜果无关。
四题形近字组词，比较简单。
五题连字组词，一定要做完后读两遍，看看组的词正确与否。都是课文中的词语，只要认真，都不会做错，巩固识字。
六题考察生字的笔顺和复习音序查字法。
“医”的笔顺一定要注意最后一笔是竖折，音序查字法要注意先查“大写字母”，音节不加声调。
七题写词语。
1.ABAB式：顺着范例我们也写颜色的词语，这样就不愁没思路，考试时节省时间。如“火红火红”、“雪白雪白”、“乌黑乌黑”、“金黄金黄”。
2.ABAC式的动词，学生最会模仿此类词语。飞来飞去、飘来飘去、走来走去，、跑来跑去。
八题连词成句。
做这题的基本步骤：
1.给每个词语按顺序标上序号。
2.把每题给出的词语从前到后读一遍，大概了解一下句子的大意。
按“谁干什么”“谁怎么样”抓主干。
小鸡捉了虫子。
她盼望治病。
借尾巴。（这题是个心理活动的问句，省略了主语“我”，也就是“小壁虎”）
3.排列词语合成句子。
1）注意“的”“地”，"的"后面接事物名词，“地”接动作的词（这对一年级小孩来说有难度，简单谈谈）。
2）注意在特殊词下面加上符号，根据词意判断是什么句型。如第二句有个“多么”“啊”，先在句子后面加个“！”。如第三句有个“谁”“呢”，在句子后面加个“？”。通过读关键词我们就大体知道了每个句子的句型。
3）在草稿上排序，排一个划去一个词语，排好后，按照排序读一遍。如果语句不通顺再排，直到读通顺后按照排好的序号把词语抄在试卷上，做好后再来读一遍，防止添词漏词，一定要检查句子是否打上了标点。
这三个句子都是我们语文书中的原句，如果学生对课文内容熟悉就不会有失误。
小鸡在草地上捉了几只虫子。
她多么盼望有医生来给她治病啊！
向谁去借一条尾巴呢？
此题直接彰显了语文读课文的重要，在低段教学中，讲做题的技巧方法对懵懂的孩子来说有点对牛弹琴，还不如叫孩子们多读课文熟读课文。
九题考察学生对本单元的三篇课文内容的把握。
都是选择题，比填空题好做，不会出现大的失误。
十题阅读训练。
做阅读题的方法在以前试卷分析中讲过，今天飘过。
1.在文段中选择正确读音，这样的题型，不仅仅考的是知识，还考察学生做题习惯—细心。每年都有学生失分在这样的题型中，因为它只有一排文字，经常会被学生忽视了。
2.在文中找数量词。
3.数自然段。
4.对整个文本内容的考察。
说说松鼠尾巴的用处。单从题目来看，下面三选项都对，但是文中只列举了两个用处，在第二和第四自然段中出现。在评讲试卷中，我习惯教孩子划出关键语句，教会孩子如何在文中找出问题的答案。
十一、看图写话。
上个单元看图写话是
三幅图，这个单元增加到四幅图了。
这四幅图内容：小花猫掉河里了，被大白鹅救上了岸。
一、写作主题：
先不讲这幅图如何写，首先讲一下这次写作的主题。就这次的写作主题，我想对学生进行一次安全教育。因此，本次看图写话不要突出大白鹅的乐于助人的精神，要从花猫掉河的故事当中，让学生知道玩耍过程中的要注意安全，要珍惜生命，远离危险。
最近看到了一则消息：重庆八名小学生周末放假，自发到江滩游玩，一人溺水，七人施救，全部溺水死亡。
听到这样的消息，人们都感到痛心，有网友还责怪学校安全教育没到位。这位网友估计家里没有孩子读书，学校的安全教育年年讲月月讲天天讲，每年一到暑假两个星期都是防溺水教育。去年我带毕业班，学校发放防溺水资料“六个不准一个要”要求背诵，看视频讲溺水事件，班会课就溺水教育连上了两个星期的班会。每天早晨背一遍，学校组织领导小组到班到人抽查。这还不算，每次一到天气稍微热点，放点长假就要发放告家长书，要家长签字回收。可是，在这样的防范情况下，还有惨剧发生，令人唏嘘。
因此，这篇看图写话要把主题放在安全教育上，对学生进行一次珍惜生命的教育。
二、先整体看图，了解这四幅图的内容。
先把四幅图浏览一下，了解这四幅图的内容，大致知道了故事情节了。
在第八单元三篇课文的学习中，先要求孩子按照文中插图找出文中对应的段落，借助图画来阅读故事。接着根据图画和文字来说说事情的起因经过结果，梳理文本信息，读懂故事内容，学生现在都能通过观察，读懂每幅图的内容。
这四幅图中，1.2.幅图花猫掉进河里。图三花猫和白猫的求救。图4小花猫坐在大白鹅身上，它得救了。
看完了这四幅图，知道了小猫落水的原因，也知道了它得救了。
可是中间有一环节需要孩子们的推断，小黑猫是怎样脱险的呢？这就是要靠图4来推理想象了。小黑猫坐在白鹅的身上，那就是白鹅救了它，白鹅如何相救呢？图片只有结果没有过程，那就要孩子们想象画面了。
三、仔细看图，写话抓重点。
图1.天气怎么样？谁在什么地方干什么呢？
关键词：风和日丽 河边 游玩 又大又肥 鱼
2.图2.观察两只猫的表情和动作。
花猫趴在河边捞鱼，白猫在岸边没动，花猫这样的行为很危险，白猫劝说了吗？
游来游去 贪吃 流口水 趴 伸长脖子 前爪 伸进 抓 着急 大声喊 小心
图3.花猫掉到河里去了，两只猫是什么样的神态和动作？
接下来想象：白鹅听见了“呼救声”……要对白鹅进行一系列动作描写，写出它救花猫的过程。
关键词：扑通 挣扎 目瞪口呆 呼救
飞快 游过来 驮着
图4.花猫坐在白鹅身上，写它俩的对话：花猫对白鹅的感谢，白鹅对花猫的安全教育。
坐在 语重心长 苦口婆心 安全 生命 惭愧
四、定题，分自然段。
题目：1.花猫得救了 2.贪吃的花猫 3.难忘的一天 4.白鹅救花猫
4幅图4个自然段。
五、借这次看图写话对学生进行一次安全教育。
1.危险的地方不能去。
2.假如有人溺水了，即使自己会游泳，也不要下水动手拉人救人，因为溺水的人在挣扎时，力气相当大，把施救人拖下水。正确做法是要一边跑去找大人，一边呼救。
我的下水范文：
小花猫得救了
一天，阳光明媚，风和日丽。花猫和白猫来到河边的草地上散步。
走着走着，小猫们来到了河边，清澈的河水像一面镜子，一条条又肥又大的鱼儿游来游去。花猫的口水流了下来，它对白猫说：“鱼儿太鲜美了，我要抓一条鱼吃。”白猫摇摇头说：“河边抓鱼太危险了，不能贪吃。”花猫没有听白猫的话，它趴在河边，伸长脖子，探出身子，双手在河里抓来抓去。白猫急得在旁边张开双臂大声喊：“花猫，小心点呀。”
白猫刚说完，“扑通”一声，花猫掉进河里了。吓得白猫目瞪口呆，花猫在水里挣扎着喊救命，白猫才惊醒了，连忙一边跑去找人一边大声喊：“来人啊，救命啊！”正在附近游泳的白鹅听见了呼救声，飞快地游过来，它浮在小花猫下面，让花猫坐在它的背上。
白鹅就像一只大白船驮着花猫向岸边游去，花猫吐了吐口里的水，感动地说：“白鹅哥哥，谢谢你救了我。”白鹅语重心长地说：“不用谢，以后不要到危险的地方来玩，要珍惜自己的生命呀，你遇到了危险，你爸妈会伤心的呀。”花猫连连点头，白鹅把花猫送上岸后，白猫惊喜地一把抱住了花猫。
我的原创，感谢大家的关注点赞！
