人生在世，行路匆匆，舍去计较，得到幸福；舍去世俗，得到洒脱……小舍小得，大舍大得，有舍才有得，舍得是拥有超越境界并对已得和可得的东西进行决断的情怀和智慧。
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舍 得
文 /顾晶莹
窗前的小坡上，种满了细密的茶树，山风拂过，郁香袭人。她停下手中的笔，望着远方发呆……
那一年，她二十二岁，只要再多留一年，她就能以优异的成绩从美国哥伦比亚大学毕业，然后选择一份体面的工作，以优雅的步调在精致的生活中享受人生。
但，她并不满足于父母安排的人生，而是选择去山区支教。
那一日，她用握惯笔杆儿的手，拎起两个重重的行李箱，冒着凛冽的寒风，独自一人翻过两座大山，来到支教的学校。这里比她想象中的还要简陋，学校只有三间教室，是用红砖一块一块搭起来的，屋子里昏暗得很，只有一个灯泡发出微弱的、昏暗的光。学校的宿舍也狭窄得可怜，后窗上贴的纸经常会被呼啸的风吹破，屋子里冷到人要在棉被上盖三件衣服才能睡得着。看着这样的环境，她的眼眶有些泛红。
大山里的孩子，单纯质朴得和金色的麦子一样。他们的皮肤黑黢黢的，衣服总是破破脏脏的，鞋子上都是泥，这些泥土来自他们走过的长长的山路。他们唤她“老师”，声音清脆，像三月的百灵，搅活一方灵动的天空；他们的眸子是亮的，像遥远而悲伤的星星，让人看着心疼；他们不善表达，却会在窗前悄悄为她递上一束开得天真烂漫的野花。
她不是没有动摇过，她也曾想象生活在繁华的城市里，坐在独具英伦范的咖啡厅里，品一杯浓郁的拿铁，看夕阳缓缓落下，渲染一方璀璨的嫣红；她也曾想象自己的双手抚过昂贵的钢琴，沉醉在美妙的琴曲中，聆听每一个音符呢喃，做一个精致温婉的女子。
可当她脑海中浮现出山区孩子们纯真的脸庞时，她的心又骤然缩紧了。她在心底默念着席慕蓉的小诗：“我曾踏月而来，只因你在山中……月光衣我以华裳，林间有新绿似我青春模样……”念着念着，她潸然泪下。她答应他们，她不走了，一辈子留在这里，从青丝到白发。
她定了定神，拿起手中的笔，在信纸上继续写下：“我在这里很好，虽然比不上城里，但每天都很充实。还有，我不打算回去了，这里更需要我。我想，学会舍得是一种智慧。”山月皎洁，像黑夜流出的一滴滑过脸庞的泪水，耳畔仿佛是孩子们稚嫩的歌声：“长大后，我就成了你……”
一位前来采访的记者，为她写下这样一句话：“她，像一朵玉兰花，舍芳华岁月，得山中万千桃李，乃舍得的智慧。”
【名师导写点评】这篇习作，同学们通常会讲述自己舍弃了什么从而得到了什么，而本文作者却独辟蹊径，以第三人称行文，娓娓讲述“她”舍弃安逸生活、为山区孩子带来希望的支教经历。这种“舍小我、为大家”的行文角度，成为本文得以脱颖而出的关键所在。
“以小见大，立意深远”是本文的突出特色。文章以一位“海归”为缩影，借“她”之口道出千千万万名支教老师的心声，进而对该群体高尚的“红烛”精神表示敬意。值得一提的是，结尾借记者之笔写下的一句话，既巧妙点出“舍得”的主题，又高度概括了支教老师的付出，将立意抬高到新的层次。
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