文|摆渡人在大学课堂，偶尔会出现非常有个性的同学，今天小编就来聊一聊关于?接下来我们就一起去研究一下吧!
文|摆渡人
在大学课堂，偶尔会出现非常有个性的同学。
他的鼻子永远是朝上的，他认为老师是古董的，自己是潮流的；他认为同学们是无思想的，自己是先进的；他认为学校是落后的，自己是委屈的。
于是，他开始藐视一切，藐视课堂，直到在课堂上和老师发生了冲突。
那是很热的一天，天很闷，知了喳喳叫，很烦人。
不知道其他人受影响没有，他应该是受影响了。
正好那天，教室的中央空调出问题了。教室里没有啥冷风。在教室里坐会，背后就会出很多的汗。
老师进了课堂后，先扫视了一下课堂。
“大家把书翻到50页，我们先把这个题做下。”
大家开始做题了，唯独他在那里，把书当扇子扇着。
老师走在他跟前，看了一眼他。他也看了一眼老师，继续扇着。
“同学，请把书翻到50页，先把题先做下。”
“x妈的，你没看到我热得不行了。我哪有心情做题啊？”
他刚说完，课堂一片肃静。其他的眼睛都在看着老师，等着看老师下一步如何处理。
老师坦然看了他一眼，回到讲台上，继续他的课程。
老师的话让同学们恍然大悟有同学课下找老师，为老师不平。他问老师：老师，你为啥不训斥那个学生，或者让他当场立刻离开教室呢？
老师反映得很平静：我经常会碰到害群之马的学生，我绝对不能在大家面前行为失控，情绪随意发泄。
老师说，如果我情绪发泄了，我肯定会影响到其他的同学，这对班级其他大多数同学是不公平的。你想，我还能好好把这个课堂结束了吗？这个课堂必然是我和他之间的战争。
老师说，他既然是这样的学生，他也不会听我的话。我浪费那么多精力在他身上，完全不值得。老师充耳不闻，不让其他同学连坐。我需要对其他同学负责。
老师讲，如果其他同学看到我的愤怒情绪，他们会震惊，然后蔑视，最后会无视我。我的损失会更大。
至于他，我会按照课堂分去处理他。不理会他，就是对他最大的惩罚。我已经将他的情况反映给辅导员了，没有意外的话，他应该会有处分。
其他老师采用静坐的办法有其他老师知道了这件事情，跟这个老师说，你要把这节课变成静坐。你告诉班级所有的同学，这个学生道歉了，我的气消了才能上课。如果下节课我还没有收到应该有的道歉，大家都一起继续静坐。
这个老师问，那学习进度慢了怎么办呢？
其他老师说，那是他们的事情，大不了以后多讲点，至于听懂听不懂不是老师的问题。
这个老师问，其他学生有什么错误呢？为什么要其他学生一起陪绑呢？为了我自己的情绪，搭上那么多人合适吗？
处理课堂突发情况应该掌握的分寸继续讲课的老师是大智慧的老师。因为对于大学生来说，他不同于小学生，初中生和高中生。你不能用对待小学生和初中生的办法。
这个老师先讲课，然后他将他的课堂分记为0分。这是对于他课堂表现的分数。这个分数直接决定着平时分的减少，也会影响到学生最后的课程成绩。随后，他将课堂发生的事情告知了辅导员老师。
在大学，辅导员老师会在了解情况后，根据学校的管理规定对学生进行相应的处理。
老师给的处分主要包括：警告，严重警告，记过，留校察看和开除学籍。
这些处分有什么用呢?一来，这些处分会影响大学的评优评先，也会影响奖助学金的评定。如果情节严重的话，还会记录在档案里面。
除了辅导员外，很多同学对这个学生也是很有意见。有的同学甚至当面质问他。他在学生中也不得人心。
果不其然，这个学生在下次课的时候主动诚恳地和老师道歉。
有的人建议可以把家长叫到学校。老师也没有办法把家长叫到学校。很多学生都是在外地上学，远水解不了近渴。
老师是传道解惑的人，要让学生知道什么是对，什么是错。老师要让学生明白错了就会受到惩罚，让学生建立起基本的是非观和道德观。
如果因为个别的学生，因为不敢惩戒闹事的学生，而去整治全体无错的学生，会让学生内部互相抱怨，不知对错。
这样的学生，既没有担当，也没有勇气。如果做坏事了，所有的同学会一起受罚；如果做好事了，也许也会因为其他人做坏事而抵消。
最后想说的话课堂发生了问题，老师肯定不能坐视不理，需要管。但是管也要找对方法。
如果作为老师没有教会学生对错和是非，没有给学生指出对的方向，这个老师无疑是不称职的。
如果老师说了，学生没有听。对于大学生来说，只能等到步入社会后才能教育他。
要知道一点，老师不是全能的。如果老师可以教好学生品行的话，那只要安排老师去监狱管理就行了。
每个人的成长首先受到的是家庭的影响。往往问题家庭容易出现问题学生。
在课堂上出言不逊的学生有可能是在家庭中被忽视的个体。当他长大以后，他希望用与众不同的言行引起别人对自己的注意。
对于成长来说，第二受到影响的就是他的交际圈。他交什么样子的朋友，就会学得什么样子的东西。
当过了青春期以后，朋友的影响会变得非常的重要。
对于成长，第三个最重要的就是老师。一个老师的教育可以改变一个学生的命运。老师永远不知道自己的哪句话会对学生有着关键的作用。
碰到一个好老师，是一个学生的幸运。
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