角色，指演员扮演的剧中人物。
儿童的角色游戏就是让儿童在游戏中充当一个人物。角色游戏对幼儿的生活、学习与发展都有着重大的影响。
也就是说：这个年龄的孩子开始扮演一些“不那么熟悉的情景了”，“这个阶段的很多角色扮演也不再那么依赖
这使我想到自己在孩子3周岁左右与孩子玩的成语游戏，最有意思的就是其中的角色扮演游戏了。
现在有了大Ｊ老师的理论的支持和实践的引导，自己认为，成语故事的角色扮演也算是对角色扮演的“全新情景的引进”的一个角度吧。自己觉得孩子在游戏中获益多多。
现在把其中两则分享给大家。
旁白：一只可爱的小青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。
小鸟：（双手放在被子边上，头出现在“井口”）
青蛙：（注：爸爸说一句，宝宝复述一句）你从哪儿来呀？
小鸟：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
青蛙：哈哈！朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
小鸟：哈哈！朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
旁白：这时小青蛙很想从井里出来看一看，在小鸟的帮助下，他终于出来了。
小鸟：啊！天原来这么大呀！
小鸟：“你弄错了，天无边无际，大得很那！”
收获：
大家知道，要想让孩子了解这个成语故事并不难，网络上有的是动画。但孩子真正能体验到“井”里“看”到的天，这种游戏，是不是会帮您很大的忙？这是动画没法与之相提并论的。
这个游戏我想在孩子的心里留下极其深刻的印象，在他玩相机的时候，有一天我带他在公园玩时，看到工人在修检下水时，于是他跑过去拍下这个“井”，当时我还觉得很纳闷，“他拍这个干什么，也不好看。”
后来他说了一句让我至今记忆深刻的、最最普通的孩子话：“奶奶，井里有青蛙吗？”
这让我知道了，孩子对这种游戏的内容记忆是多么的深刻——虽然他对故事的理解还只局限于故事本身！
随着孩子年龄的长大，对“坐井观天”的理解越来越清晰，在一次和他一起出游时，他曾问爸爸：“我们如果总在家不出来旅游，是不是和井底的青蛙差不多？”我相信，这时他已经能完全理解“坐井观天”的真正内含了。
旁白：捞月亮
旁白：有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。
小猴子：（随着妈妈的旁白做动作）
小猴子：（注：妈妈说一句，宝宝复述一句）糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！
大猴子：什么？月亮掉到井里了？（做看状，大喊）糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！
老猴子：（做跑过来，做看状，大喊）糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！
旁白：附近的猴子听见了，都跑过来看。
合：（大喊。注：游戏进行到这里的时候，宝贝没有人提示，就跟着大喊。）糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！
老猴子：咱们快把它捞上来！
旁白：老猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。
（这时爸爸抓着宝贝的脚脖，在水盆上边，倒提着。）
旁白：小猴子伸手去捞月亮。（小猴子配合做动作）
小猴子：月亮怎么不见了。
老猴子：（抬头，看“月亮”，大喘气）不用捞了，不用捞了，月亮好好地挂在天上呢！
收获：
与孩子玩这类游戏时，当时我的突发奇想，只觉得好玩。因为我知道成语的博大精深，对于一个孩子来说，他不能明白什么太多的“道理”，至于他能明白什么，也没有太多的想法。
后来出现了孩子对光影的特别注意。
如：读绘本看到有关天上的月亮、星星在水里时，他常常会说：水里的月亮有风的时候会乱动；水中的月亮是月亮的倒影，不是真的月亮。
在公园玩时，如果有水的地方，他也会去认真的看一下，有一次在公园的湖边玩，他指着湖中柳树的影子说：“这是柳树的倒影。”
当时我真有一种和孩子做这样的游戏，是不是误导孩子的想法。虽然我当时也告诉他：水中捞月是捞不到的。可他对“水中捞月一场空”似乎没有什么太大的认识，反而对水中的倒影“恩爱”有加。
还好，随着他年龄的增长，现在终于“回归正道”了——现在他能很好的理解“水中捞月”的含义了。
总之，这种游戏，不但增强了孩子的记忆力、扩大了孩子的认知范围，还加强了孩子的知识迁移能力，最终让孩子能对故事内容有深刻理解。
后记：
当时我们还玩了“刻舟求剑”“郑人买履”“狐假虎威”等游戏。只是上面的两则游戏，我的记忆比较深刻罢了。
亲爱的朋友，我想为了您的宝贝儿，一定会设计出更好的游戏，可不要忘记分享哟。
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