作者：鲁尼妈妈
幸福的种子（HappySeeds_2015）
今天给大家推荐一本好书——鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》（旧版称《走进孩子的涂鸦世界》）。
我第一次看到这本书，是在鲁尼三岁左右。看完之后，我真是无比惊讶和喜欢。惊讶的是，从鲁尼的涂鸦来看，跟书中描述的真是一模一样啊，先是只会点点点，接着是乱糟糟的线，然后才是闭合的圆。喜欢的是，书中的理念非常符合人类的自然发展，符合幼儿正常健康的心理轨迹，几乎完全推翻了我国的传统绘画教育方式。
看完之后，我也不禁捏了一把冷汗，书中提到的引导孩子绘画的误区，真是普遍发生在大部分家庭里啊，幸亏早点看到这本书，不然自己也差点成了扼杀孩子绘画兴趣和天分的“刽子手”了。
我把书中描写的几个常见误区总结了一下，希望各位家长引以为鉴：
▍误区一： 教孩子画画。
这种经历恐怕大部分妈妈们都有，在宝宝刚刚开始拿起笔涂涂画画时，我们就教他画太阳，画花，画动物，尤其是那些本来就擅长画画的妈妈们更是大显身手，自以为给宝宝画画提供了良好的启蒙。但是我们很快就会发现，越是教孩子画画，孩子越不会画了。因为，真正的儿童画大人根本画不出来，任何企图教孩子画画的行为都在破坏孩子创造力。
画画是孩子表达自我的工具，我们教他们画画，就是把成人的感觉原封不动的强加给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，渐渐就失去了画画的兴趣。
▍误区二：孩子画画时指手画脚。
孩子最初画的画，通常颜色、大小、比例都不对，通常大人们看了都会忍不住提醒：“香蕉应该是黄色的啊？”“这个人怎么头那么大，身子那么小啊？”
殊不知，大人自以为是在教孩子注意观察，但事实却是，这个年龄的孩子只会画自己认为最重要的部位，大人指导孩子画画，“就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。”
▍误区三：给孩子提供过多颜色的笔或颜料。
许多人家长看到孩子开始画画了，就兴奋地买了很多不同的画笔和颜料，然后摆在孩子面前，任其挑选。其实，过多颜色反而会干扰孩子自由的发挥。
鸟居昭美建议，孩子6岁前，尽量只用黑色给孩子画画，同时应该给孩子准备几支粗细不同的黑笔来画，如马克笔，签字笔，圆珠笔，铅笔，蜡笔等，纸张也应该用不同大小的，让孩子自由选择。
▍误区四：让孩子填色。
为了让孩子尽早认识不同的颜色，学会颜色搭配，很多家长买来了涂色书，让孩子对照着填色。这种做法真是得不偿失，极大地破坏了孩子的想象力和创造力。因为这种画不是孩子自己创作的作品，只是给大人画好的图案上色而已，这种形式性的工作，不能表达孩子的任何想法。
▍误区五：过早教孩子认字。
人类最初的发展就是从语言到图形，到象形文字，到文字的一个发展过程，孩子也是这样， 如果我们一开始就教孩子认字，孩子对图画，对画画都会失去兴趣，严重的甚至会让孩子画出既不像文字又不像画的怪画来！
我是一直反对过早教孩子认字的，但可惜的是，鲁尼4岁就进入了识字敏感期，我也只能顺势引导。我发现，鲁尼识字之后，对画画的兴趣明显降低了。所以我建议尽量不要主动教孩子认字。
▍误区六：过早送孩子进绘画班。
很多人在孩子3、4岁时就送他们进入绘画班学习，每天看着孩子把作品拿回家，家长们都洋洋得意。我看着那些千篇一律的作品，心里暗自惋惜：这些作品明显得到了老师过多的指导，失去了儿童画本身的可爱和情趣。
到底多大可以送孩子去学习绘画？鸟居昭美给我们的答案是：9岁。9岁以后，孩子才开始采用和成人相同的观察方式，画画也开始向写实的手法转变，这时才是教孩子系统学画画的合适时机。
即使父母想早点送孩子去上绘画班，也一定要陪着孩子去试听课程，多走几家培训机构，多多比较，尽量选择那些围绕绘本、手工、游戏等让孩子自由创作的绘画班，千万要躲避过早教孩子各种绘画技巧的机构。
那应该如何正确引导孩子画画呢？结合书中的内容，我建议，在把孩子送到绘画班之前，家长要做的最重要的事，就是带领孩子多体验生活，提升孩子对生活的感受力。
首先，带孩子亲近自然，让孩子尽情地玩水、玩沙。
大自然是最好的教科书，有空就带着孩子出去走走吧，看看花草树木，感受四季变化。对于6岁前的孩子来说，玩水玩沙是亲近自然的最好方式。出于生命的本能，没有一个孩子不喜欢玩水玩沙的，让孩子体验把沙子弄得浑身都是，再用水冲洗的酣畅淋漓之感，再不会画画的孩子，玩了一段时间沙子和水以后，也是能画出一两幅反应自己内心欢喜与快乐的画的。
其次，给孩子创造丰富多彩的生活，让他们拥有美好的回忆。
与大人一样，孩子画画也是出于对生活的体验，所以，与其纠结于如何提高孩子的绘画技巧，苦恼于如何让孩子爱上画画，不如给孩子创造丰富多彩的生活，让他们多接触自然，多参加一些力所能及的劳动，一个兴高采烈的拔萝卜、洗萝卜、煮萝卜的孩子，即使画里有很多被成人所灌输的形式化的东西，但肯定还是会有一些自己的真心感受的。
第三，让孩子多读一些绘本，丰富孩子的认知和感受。
好的绘本不仅图画优美、创作风格丰富多彩，而且故事内容深得孩子们喜爱，阅读绘本是最理想的让孩子走进艺术殿堂的途径。
不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到8岁左右才能够模仿形象来画画。后期我也会陆续推荐一些适合绘画启蒙的绘本给大家。
《培养孩子从画画开始》一书中总结了9岁以前孩子不同年龄的绘画特点和指导建议，值得每位家长参考：
一岁
绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。
家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。
两岁
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚。因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
三岁
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四岁
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。
请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五岁
孩子到了五岁左右已渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要问这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
六岁
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
七八岁
孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九岁
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
三岁到九岁孩子对人像画方面的自然发展过程
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候将会对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
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