上周，又有一个名号被强加到了我所在的学校的脑袋瓜上这个名号，不记得是“垃圾分类标杆单位”，还是“垃圾分类示范单位”，或者是“垃圾分类叉叉单位”了，反正与垃圾有着密不可分的关系，与教学却无几毛钱的逻辑关联，今天小编就来聊一聊关于学校操场什么样的?接下来我们就一起去研究一下吧!
学校操场什么样的
上周，又有一个名号被强加到了我所在的学校的脑袋瓜上。这个名号，不记得是“垃圾分类标杆单位”，还是“垃圾分类示范单位”，或者是“垃圾分类叉叉单位”了，反正与垃圾有着密不可分的关系，与教学却无几毛钱的逻辑关联。
能够享受这份“殊荣”的，当然不会只是一所学校。这些年，走南闯北的，去过几百所学校。几乎每一所学校的荣誉室，或者荣誉墙上，都堆满了或者挂满了各种各样的荣誉名号。以我的智商为观察点，每次总会发现有一些名号与学校并无联系，但它们偏偏能够光明正大的出现在校园中。
于是，三天前，我偶尔的大脑短路，想探究一下现在的学校到底是个什么样的筐，能够装进哪些稀奇古怪的玩意儿。奈何连续三天弄材料、监考、阅卷，每天忙活十多个小时，便只能暂且放下。
今晚，试卷阅完，公事又不愿意用私人时间去做，便拾起这个话题，继续琢磨这个怪念头——
首先，学校是个插满鲜花的花篮。任何一个地方，纯粹之人最密集处，必然是学校。无数个纯而又纯的学生，就是无数朵最美丽的花。这样的花团锦簇之地，有外人来访，自然是要带过来看一看的。满目的鲜花，总胜于满地枯草要好看的多。故而，几乎每一个县区、每一个乡镇，学校都被定性为窗口单位，承担着展示一方水土文明素养的重担。
第二，学校是个装载政绩的箩筐。为数不少的地区，相关人士用抓经济的方式抓教育，终日里往学校这个箩筐里塞各种数字各种要求，渴望着用这个箩筐把自己提升到某个需要的高度。偏偏这个箩筐韧性极好，看似盛满了石头，第二年又放了一堆沙进去，还是没有撑破，第三年便又可以放点更细的沙。好事者给这样的做法取个名字，叫做精细化管理。
第三，学校是个存放欲望的聚宝盆。大多数家庭把孩子送到这个筐里时，觉得自己是存了一个金元宝，然后开始终日期待这金元宝发芽、开花、结果，长成一棵参天的摇钱树。倘若他们最终达成了目标，也只会承认自己当初的英明神勇，不会认为筐有什么功劳。一旦没有达成目标，责任便是筐不会下蛋，不懂得孵化。
第四，学校是个走街串巷的货郎担。货郎担的特点是小而全，该有的便会有。当下，学校就承载着这“该有便有”的功能。消防检查，学校是窗口；交通检查，学校是窗口；安全检查，学校是窗口；卫生检查，学校是窗口；法治检查，学校是窗口；市容市貌检查，学校是窗口；财务检查，学校是窗口；纪检检查，学校是窗口；
文明城市检查，学校是窗口……至于和教育教学沾上边的各类检查，就多得无法列举了。
第五，学校是个接纳各种负面情绪的垃圾篓。当下，社会上不知何时流淌起一种仇恨教师和教育的情绪，似乎各种不良社会现象都可以归结到教师这个源头。于是，只要出现了什么问题，就有人想方设法把责任归结到教育和教师身上，把各种污泥浊水尽情地泼向学校。社会提倡垃圾分类已经很多年了，却一直未能体现在对学校和教师的攻击诋毁上，也难怪有司要把学校确立为垃圾分类的示范单位，大约是想提醒垃圾懂得自觉分类吧，别把可回收或不可回收的，都一股脑地往学校这个筐里扔。
学校还会是什么样的筐呢？今天似乎只能想到这些。对了，差点忘了，学校貌似还应该是一个装载知识的筐。尽管现在知识早已蜕化为考试了，但终究还是有那么一星半点儿的知识样子的，也就把这个也凑上，凑成六种类型，图一个六六大顺的吉利。
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