上周,又有一个名号被强加到了我所在的学校的脑袋瓜上这个名号,不记得是“垃圾分类标杆单位”,还是“垃圾分类示范单位”,或者是“垃圾分类叉叉单位”了,反正与垃圾有着密不可分的关系,与教学却无几毛钱的逻辑关联,今天小编就来聊一聊关于学校操场什么样的?接下来我们就一起去研究一下吧!

学校操场什么样的(学校是个什么样的筐)

学校操场什么样的

上周,又有一个名号被强加到了我所在的学校的脑袋瓜上。这个名号,不记得是“垃圾分类标杆单位”,还是“垃圾分类示范单位”,或者是“垃圾分类叉叉单位”了,反正与垃圾有着密不可分的关系,与教学却无几毛钱的逻辑关联。

能够享受这份“殊荣”的,当然不会只是一所学校。这些年,走南闯北的,去过几百所学校。几乎每一所学校的荣誉室,或者荣誉墙上,都堆满了或者挂满了各种各样的荣誉名号。以我的智商为观察点,每次总会发现有一些名号与学校并无联系,但它们偏偏能够光明正大的出现在校园中。

于是,三天前,我偶尔的大脑短路,想探究一下现在的学校到底是个什么样的筐,能够装进哪些稀奇古怪的玩意儿。奈何连续三天弄材料、监考、阅卷,每天忙活十多个小时,便只能暂且放下。

今晚,试卷阅完,公事又不愿意用私人时间去做,便拾起这个话题,继续琢磨这个怪念头——

首先,学校是个插满鲜花的花篮。任何一个地方,纯粹之人最密集处,必然是学校。无数个纯而又纯的学生,就是无数朵最美丽的花。这样的花团锦簇之地,有外人来访,自然是要带过来看一看的。满目的鲜花,总胜于满地枯草要好看的多。故而,几乎每一个县区、每一个乡镇,学校都被定性为窗口单位,承担着展示一方水土文明素养的重担。

第二,学校是个装载政绩的箩筐。为数不少的地区,相关人士用抓经济的方式抓教育,终日里往学校这个箩筐里塞各种数字各种要求,渴望着用这个箩筐把自己提升到某个需要的高度。偏偏这个箩筐韧性极好,看似盛满了石头,第二年又放了一堆沙进去,还是没有撑破,第三年便又可以放点更细的沙。好事者给这样的做法取个名字,叫做精细化管理。

第三,学校是个存放欲望的聚宝盆。大多数家庭把孩子送到这个筐里时,觉得自己是存了一个金元宝,然后开始终日期待这金元宝发芽、开花、结果,长成一棵参天的摇钱树。倘若他们最终达成了目标,也只会承认自己当初的英明神勇,不会认为筐有什么功劳。一旦没有达成目标,责任便是筐不会下蛋,不懂得孵化。

第四,学校是个走街串巷的货郎担。货郎担的特点是小而全,该有的便会有。当下,学校就承载着这“该有便有”的功能。消防检查,学校是窗口;交通检查,学校是窗口;安全检查,学校是窗口;卫生检查,学校是窗口;法治检查,学校是窗口;市容市貌检查,学校是窗口;财务检查,学校是窗口;纪检检查,学校是窗口;

文明城市检查,学校是窗口……至于和教育教学沾上边的各类检查,就多得无法列举了。

第五,学校是个接纳各种负面情绪的垃圾篓。当下,社会上不知何时流淌起一种仇恨教师和教育的情绪,似乎各种不良社会现象都可以归结到教师这个源头。于是,只要出现了什么问题,就有人想方设法把责任归结到教育和教师身上,把各种污泥浊水尽情地泼向学校。社会提倡垃圾分类已经很多年了,却一直未能体现在对学校和教师的攻击诋毁上,也难怪有司要把学校确立为垃圾分类的示范单位,大约是想提醒垃圾懂得自觉分类吧,别把可回收或不可回收的,都一股脑地往学校这个筐里扔。

学校还会是什么样的筐呢?今天似乎只能想到这些。对了,差点忘了,学校貌似还应该是一个装载知识的筐。尽管现在知识早已蜕化为考试了,但终究还是有那么一星半点儿的知识样子的,也就把这个也凑上,凑成六种类型,图一个六六大顺的吉利。

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