教育是项创造性工作，我们创造的是教学方法、育人方法。教育不等同于教书，包含教书。教育不只是育才，更包含育人。对于教育，我们可以从这三个方面来理解：
一、教育是教学生学习一些文化知识。
教育活动最直接的表现是教师教给学生学习教材知识，这也是我们大众对教育最直白的理解。
1、教学生获取书本知识
各级各科老师们认真研究各科教材，把教材设定的知识按照由浅入深、层层推进的顺序引导学生认真学习，理解并识记各个知识点。随着基础知识的启蒙与夯实，再适时开启学生想象与创造力的大门，引导学生发展自身的各种能力。
2、教学生获取生活知识
在学习教材知识的同时，老师会引导学生将所学知识在生活中去实践运用，在运用中加深理解，同时也将不断地在生活中学习书本上没有的东西。
二、教育是教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。
我们教学生学习，既要让学生牢记教材上的知识，还要让学生通过教材知识的学习，领悟和积累学习方法，要有意识地培养学生一种会学习的能力。
1、教学生如何学书本知识
拿语文为例，教书，我们看似在教学生能读懂一篇篇课文，能背诵一段段美文，实际上我们还是在以课本上的课文为例，教给学生如何读文章、把握文章的主要内容，如何理解文章的中心思想。
这些方法的渗透都是为了提高学生的阅读能力，为了让学生能做到独立快速地读懂更多的文章，从文中获取所需信息。对于作者的写作方法的指导，也是想让学生通过一篇篇精彩例文的学习、感悟，学会用自己的语言表达心中所想。
文中所涉及的生字、新词、美句，要让学生正确理解和运用，这是积累，只有足够的积累才能读好一篇文章，写好一篇文章。所以，教书，不能局限于教材，学习不能只学好课本，应在学好课本的基础上，用学过的方法去大量阅读课外读物，不断复习、巩固、延展课堂内所学。
其他各科也是如此，我们以教材为引子，教学生用课本中的例子去解决更多的问题，探索到更多获取知识的方法。
2、教学生如何复盘，系统内化。
在教学过程中，老师会有意识有计划地给学生渗透各种知识复习、总结的方法，让学生的知识树结构不断完善。善于思考，善于总结的孩子，成绩会得到一个质的飞跃，这也是有些同学于平凡中一跃而成为骏马的一个重要原因。
学习是一项终身活动，得“鱼”不如得“渔”技，所以，我们师者应在传授知识的同时，要注重学习方法的引导。
三、教育更重要的一点就是教学生学做人，做个健康阳光的人，做个诚实明理的人。
试想我们辛苦培养出来的精尖人才是个品质不过关的人会有多么可怕。我们可以成大才，也可以是小才，但不管大才小才你首先得是一个品行端正的人。你可以不善良，但你不能为害社会；你可以不学雷锋，不讲奉献，但起码你得安分守己。
比如最近一周来的“许可馨事件”，让大家群愤激昂，就是因为她的不当言论在给大家传递负能量。所以，教育，应该把育人放在首位，每位教育者都要有时刻育人的思想，要让每一个孩子接受我们传统文化的滋养，让每一个孩子先成人，再成才。
特别是语文课上，我们的语文学科具有很强的人文性，每篇文章都渗透着对学生思想的正确指引因素，让学生在学习语文知识的同时，也潜移默化地受到正能量的影响，从而从小就培养他们树立正确的人生观、世界观、价值观。
除了教材的人文教育因素外，我们还应整合其它课、其他活动等思想品质教育资源，加强思想品质教育，让孩子们成为一个个知书达理的人，成为一个个坚强、独立、正直的人。
总之，教育不只是教学生学习教材上的知识，还应注重教育学生学会学习，学会做人。这才是教育的全部含义。
明白了教育的含义，我们无论是从教与学哪个角度，是不是更能有的放矢了呢？欢迎大家留言评论。
,
