江湖上有一句话：“出来混早晚是要还的”，这话大家都知道。意思大概是主动或被动地做下了一些错事，总是要受到惩罚的。
以前，东北的农村做饭，都是用大锅焖饭，烧柴火，把饭不小心焖糊了，我们叫“窜烟了”，虽然不好吃，但也得吃；有时把饭没有焖熟，我们叫“夹生”了，扔掉是不可能的，要么再焖一回，要么就得煮成粥。学生学习也像焖饭一样，有时也会把知识学“夹生”了，怎么办呢？就得想办法回回锅。
知识没有学会，知识学“夹生”的原因很多。
有学生天资的问题。例如，通常辨认方位都是依据上北下南，左西右东。但跟学生说，在北极点上，四周都是南，有的学生能理解，有的就不太能理解。理解不了就得辅导孩子，地理老师怎么可能天天陪着一个学生找北呢？类似的地核、地幔、地壳、莫霍面、古登堡面、软流层，都不是那么好理解的。
如果孩子身体不好，经常感冒发烧，就一定会影响学习，即使老师能帮助孩子，但也不会像正常讲课一样，再给孩子讲一遍的。现在学校的老师，有几个空闲的几十分钟呀？孩子出现这种情况，就得父母帮着想想办法。
如果不养成课上几十分钟全神贯注的学习习惯；如果没有到家就写作业，吃完饭就预习、复习的学习习惯，那也一定会欠下学习的债的，怎么办？
家里的生态环境不好，比如夫妻经常吵架；孩子同老师、同学的人际关系不好等等，都会影响到孩子的学习。都可能欠下知识的债，怎么办呢？
综上所述，一个孩子要想最终取得一个好成绩，不给孩子额外进行一下辅导是不太可能的。似乎很多人一想到给孩子进行额外辅导，就好像是社会、学校、老师给造成的，然后就想着花很多钱。其实，造成孩子知识学“夹生”的原因是非常多的，没必要非得追究谁的责任。钱多有钱多的办法，钱少有钱少的途径。没钱就自己看看书，给孩子辅导呗，我也是学了之后才知道，莫霍和古登堡是两位科学家。如果孩子和家长就准备当知识的“老赖”，把这锅“夹生”饭凑合着吃下去，其实跟别人的关系也不太大。
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