寒假到来，我们最近经常会被家长问到这些问题：孩子在家应该如何复习？我的孩子每天都读单词，抄单词，为什么还是记不住？老师是否有在家复习词汇的方法可以推荐？
面对家长们的疑问，我们都会首先告诉家长们，掌握正确的复习方法很重要，一味的背诵不会有效果。
课堂中的时间总是有限，孩子在家自行复习时，又感觉难度很大，家长也不了解较好的辅导方法，这才导致家长们的疑惑和焦虑。
那么，巩固词汇是否只能靠朗读和抄写来记忆呢？
本文将介绍适合KET和PET阶段学生复习词汇的两种策略。掌握了这两种策略，学生在家也能高效地自主复习词汇，家长也能有针对性地监督和协助孩子的学习。
方法1: 思维导图法
提到思维导图法，相信有些家长觉得并不陌生，它经常在课堂中被用作头脑风暴或小组活动。但是孩子们如何在家利用此方法，帮助自己复习词汇呢？
在完成每单元学习回到家后，孩子们可以在自己的练习本或一张白纸上，制作本单元主题词汇的思维导图。
以KET级别教材English in Mind Starter第6单元为例，可以绘制如下图所示的食物主题思维导图。这样既能以主题的方式整理好各单元的单词，还能在思维导图中进行绘画和装饰，整理单词也变得不那么枯燥了。
随着同一主题单词量的增加，孩子们还可以继续在思维导图里添加单词，进行拓展。
绘制完成后，建议家长们督促孩子将思维导图将贴在卧室的墙壁上，在可视的空间范围内，为孩子们营造出更佳的学习氛围，为孩子们创造更多能看到单词的机会。
家长们在家也可以经常提醒孩子多看多复习，并及时添加拓展词汇。
这样一种潜移默化地将单词整理和记忆融入到日常生活中的方式，能更生动更有针对性地帮助学生记住主题词汇。
方法2: 词根记忆法
不同于主题词汇，词根记忆法多适用于各类动词、形容词和名词等的复习。
通过寻找英文单词中的词根规律，孩子们能更显著地提高记忆单词的效率。
例如前缀dis，代表否定，词根后加动词可以组成动词的正反义词，如：agree-disagree, like-dislike, appear-disappear；前缀dis后加形容词可以组成形容词的正反义词，如：able-disable, respectful-disrespectful。再例如，后缀ist, or, er, r 代表人的工作职位，词根前加动词或名词可以组成名词，如science-scientist, act-actor, teach-teacher, explore-explorer。
除了前后缀，一些动词也可以被视为词根，例如动词comfort可以拓展为comfortable, discomfort, uncomfortable等。
那么如何运用词根整理法呢？我们建议孩子们准备一个单词整理本，专门用来记录适用于词根记忆法的单词。
如下图所示，将英文练习本分为两个部分，左侧较窄的部分记录单词，右侧较宽的部分写例句。在整理单词的同时进行造句，既能提醒孩子再次复习单词的意思，掌握单词的用法，做到学以致用；同时，单词和例句的日积月累，也能为写作打下基础。
词根记忆法不仅能帮助学生快速地整理出近义词和反义词，同时也非常适合KET和PET阶段的学生逐渐培养自主学习、整理单词的好习惯。
本文介绍了两种适合KET/PET级别学生的学习方法，通过在家自主复习，巩固所学词汇。希望家长们协助并监督孩子，将它们用起来吧！
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