尊敬的各位领导，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自小学部的一名英语老师，很荣幸能够作为优秀教师代表站在这里和大家分享我们奋斗的成果。
临沂双语学校期中表彰大会优秀教师代表孙晓晓老师
2020年9月1号，我与我的六年级五班、六班的学生在临沂双语学校相遇。这两个班的学生，都是新招收的插班生，来自各地，情况各异，但都有着真诚笑脸和对学习的热情，我感到很庆幸，也很开心能够成为他们的英语老师。然而，正式开始上课以后，我发现大部分学生基础太薄弱。薄弱到什么程度呢？这里和大家分享一个小故事。
记得有一次徐校长来我们班听课，他发现有学生做笔记的时候，先是看黑板上我写的内容，再低头看自己小纸条，最后才开始把要记的内容写在笔记上。徐校长看见这几个学生老是重复这样的动作，很是疑惑。黑板上有老师写好的内容，还需要看着自己的小抄再把内容写在笔记本上吗？徐校长非常不解，走到他们跟前一看，原来这几个同学是26个英文单词不会写，在照着我事先给他们写好的26个字母模板一一照抄呢。说实话，都六年级了，有些学生连26个字母都不会写，对我的打击还是挺大的。短暂的思考后，我没有被眼前的困难打倒，而是重新调整自己的教学计划，真正开始落实“因材施教”。
第一、认真落实徐校长对我们小学部教学工作提出的要求，即“实行适切教育，做好分层教学”。
对于这一要求，我是这样做的，就是要提升优等生，转化后进生。具体来说，对于优秀的学生，我会想办法激发他们的兴趣，有针对性的进行训练，不断提升他们的学习能力。在后进生转化方面，开始则十分困难。对于这部分学生，我会认真分析每一个学生的学习情况，因为我知道学生学不会一定是有原因的，每个学生的原因都不尽相同，所以只有了解情况后，才能针对不同学生提出不同的学习任务要求。如果我们不知道学生连英文26个字母都认不全，就按照正常课标要求他们把单词默写下来，即使我们老师要求的再严格，给学生背单词的时间再充分，可能他们也未必能记住！所以，关注每一位后进生，去分析，去了解学生学不会，掌握不好的原因，我觉得特别重要。因为只有找到原因，才能因材施教，而不是一味的苛责。
第二、在平时的学习过程中，我会努力做好课堂教学，尤其是注重学习方法的教授。例如教单词时，我从来不会让我的学生们去死记硬背英语单词，我都是先教记单词方法，再要求同学们去默写。我一般会通过单词发音，字母组合发音，单词的谐音，特殊的口诀，拆分单词等等方法来帮助学生更好的记住新单词，总之每一个新单词都要有一个能够帮助学生们快速记住的方法，这就需要我们老师在备课的过程中多去思考，琢磨。
第三、有针对性的一对一辅导。部分学生必要的时候对他们一对一或一对多辅导，更能提高学习效果。所以，在我们班级旁边的空余小办公室，进行一对一的辅导。另外，还有一个转化后进生，促进我们班学生成绩进步的好方法，就是对他们多一些赞美，让他们充满自信，体会到成功的快乐，孩子的心灵是敏感的，只有走进他们的心灵，许多问题就会迎刃而解。
第四、我在新学期的开始就挑选出了英语基础好，责任心强的学生为小组长，小组长全面负责本组的英语学习，包括单词读音、背诵、纠错等。这也是徐校长教给我们的一个非常实用的方法，徐校长说“一个老师面对全班同学，精力总是有限的，这就需要我们挑选出我们得力的小助手，来帮助我们更好地管理班级教学，提高学生学习质量，有时候甚至可以说，小孩子用小孩的语言和方式来互相讲解知识，有时候比老师去讲更容易让他们接受”。
优秀教师、优秀班主任、优秀教干及“感动双语年度十佳人物”合影
以上这些都是我在日常教学中所做的点滴小事，它们看似普通，但其实是日后取得所有成绩的基石。回头看去，这其中有太多的艰辛和汗水。每当我遇到教学上的难题时，总会想起徐校长经常对我们老师说过的一句话“方法总比困难多”。是的只要我们老师用心思考，用心教学，找方法，不断尝试和创新，慢慢的我们的学生就会越来越进步，越来越优秀。现在回头看看孩子们取得的进步和成绩，我觉得这些努力都是值得的。
因为自己肩上的责任，因为领导的信任和同事的支持，因为每一个孩子都是家庭的希望。所以，我不能辜负家长对我们临沂双语学校的信任，不能辜负学生们对知识的渴求，所以我一定会坚持不懈地努力，使六年级英语教学成绩再创佳绩，圆满完成徐校长对我们六年级英语教学的任务要求——“消灭不及格，提高优秀率”。我相信只要我们每一位老师都奋力拼搏，对每一位学生负责，为学生终生发展奠基，为每个学生终身发展服务，在程校长的带领下，我们临沂双语学校的学生们一定能够取得更加优异的成绩，双语的明天将会更加美好！
再次感谢学校给我这次和大家分享交流教学经验的机会！我的分享结束，谢谢大家！
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