新课标明确指出，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。
笔者在多年的教学实践中发现，目前初中英语学习阶段最普遍的问题是学生没有语言学习环境，“哑巴英语”现象普遍存在，并且制约着孩子们的全面发展。因此，学生的课外活动就尤为重要，尤其是听说能力的训练非常必要。
本文作者：陕西省、宝鸡市教学能手，陇县实验中学英语教师兼英语教研组长薛春霞
多渠道、多时段培养学生课外听说习惯众所周知，好习惯成就梦想。为了培养学生养成有效利用碎片实践，零星学习的习惯，我采取了以下措施：
一是，每日清晨引导学生一起朗读20分钟到30分钟，朗读的内容不限，可以是单词、短语，也可以是美文佳句，诗歌也是不错的选择，周末也不要间断。
二是，午饭期间可以播放英文新闻或收听英语广播节目，“学习强国”是个不错的栏目，筛选一些新闻要闻或人物传记播放给学生，增加无意识学习机会。
三是，引导学生睡前在寝室里和室友们操练当天的学习重点，或者尽量用英语对话，用英语表达生活需求，为生活服务，达到沟通、交流的目的，这正是英语学习的终极目标，也体现了英语的工具性。
高效利用“微时间”，持续提升英语“微技能”，让孩子们在无意识的浓郁学习氛围中掌握语言知识，提高语言技能，让习惯成就学生对英语学习的自信心。
重形式、重体验，培养学生课外听说兴趣兴趣是最好的老师。要使得学生提高学习效率，就必须让他们对所学知识保持浓厚的兴趣，只有这样，海马体才能成功通过筛选，将知识存储在大脑。所以，外在的形式、内在的体验，无疑成为培养兴趣乃至提升技能的关键要素。为了在这方面实现突破，笔者采取了多种举措，应用了多种手段，以提高学生的课外听说学习兴趣。
配音软件，保驾护航。现代社会，科技飞速发展，全球命运共同体日渐清晰，英语学习逐渐普及，各种英语学习软件不断涌现。笔者经过筛选，为孩子们推荐并引领使用的APP有：多说英语、英语趣配音和英语流利说。经过不断实践运用，最终确定英语趣配音为笔者重点选用软件。在这个软件使用过程中，老师首先示范讲解其使用技巧，并坚持示范引领。课外，学生抽时间根据老师的推荐学习、模仿配音、提交、系统评分，最后老师再在班级展播。师生同学，示范引领，相互学习，共同进步。经过几年的实践，笔者所带班级学生的听力水平和口语表达能力明显提升，且语音语调更加准确，最重要的是，老师和学生们的学习热情始终保持，如今每个人的个人账户里的完整配音篇章均达到四百左右。
学习软件，精准诊断。学习如就医，望闻问切，诊脉开方，药到病除。英语学习也是需要同样需要精准化的方向引领，才能真正做到因材施教。在这一方面，笔者经过多方探究实践，最终选择了翼课网作为教学辅助手段。
在翼课网中，老师通过版本、教材、单元、课时筛选，定位准确后，再针对不同的学情，分别給不同层次的学生布置听力、朗读、配音等课外学习活动任务。学生完成后，老师可以一键批改，系统会针对每一个同学的活动完成情况生成个人学习报告，老师可以针对学生的个性问题进行个性辅导；同时系统还会生成适合每一名学生的提升配方，供老师和学生选择。
借助大数据，有的放矢，实现个性化学习，这是现阶段我们教育急需改进的地方。
变形式、变内容，丰富学生课外听说活动课堂活动观也同样适用于课外活动。为了有效激发并保持学生的学习兴趣，笔者在长期的实践过程中，不断探索，不断更新活动形式和内容，收效良好。
“每周一歌”，持续更新。融英语学习于学生喜闻乐见的现代音乐中，不论是单词的积累和记忆，还是句型和语法的渗透，甚至是对英语文化的拓展，都有着不可忽视的作用。所以，笔者坚持每周一歌活动。指定学生作为音乐推荐人，向大家发布歌曲名称，介绍歌曲创作背景，歌曲反映出的作者的情绪及心理活动，然后由推荐人负责引领其余学生学会歌曲。近年来，Yesterday Once More,Scarborough Fair,Proud of You等经典歌曲都被学生们熟知。实践证明，以优美的英文歌曲开启每一堂新课，学生的自信心会受到极大地鼓舞。
“英语舞台剧”，经典再现。将语言学习情境化，将舞台艺术与语言学习有机融合，能全面激发学生的学习内驱力和语言综合运用能力。笔者在实践中不断被学生的精彩表演所震撼，Three Little Pigs,Little Red Riding Hood,Robinson Crusoe等经典作品不断被改进，被演绎。期间，孩子们的表演欲望促进萌生学习兴趣，学习兴趣又能提升舞台剧作品质量，良性循环不断往复，学生的综合语言能力不断提升。
“我是主持人”，时政快知。初中生的年龄特征中，最明显的是对未知世界的好奇心，这也正是他们具备超强学习力的主要因素。鉴于这个特征，笔者坚持组织学生利用课余时间，收集时政要闻，进行语言翻译与编排，组织每周大约一课时“我是主持人”栏目播报。因为学生对国家乃至世界新闻充满了好奇心，所以他们播报的内容丰富、思想前卫、更可贵的是，经过精心地准备之后，他们呈现的语言都比较准确。这一活动的开展，不仅促进学生形成关注国家乃至世界大事的家国情怀，而且锻炼了他们的思辨能力，更提高了他们的口语表达能力。
定内容，定机制，落实学生课外听说评价语言学习过程漫长而又艰辛，为了能持续促进学生积极参加课外听说活动，笔者采取定内容、定机制的方法，落实课外活动评价。
“档案袋”式过程记录法。档案袋管理是一种非常实用的过程性管理手段，学生的每一种表现，每一点成果，都会被装进档案袋保存，并定期让学生回顾自己之前的学习历程，能非常有力地促进学生发现自己的纵向成长，增加学习自信心。
“滚雪球”式积分管理法。这种方法会肯定学生的每一点一滴进步，并因进步大小做不同层次的量化积分奖励。比如，学生主动练习一次听力得1分。连续一周便可获得一张32K的小奖状，四个小奖状可换一张A4奖状，4张A4奖状可换一本精美的英文笔记本......如此循环，学生只要坚持，就会在一学年内得到“英语之星”奖杯。获得奖杯的同学就可以优先参加学校组织的各项活动。在这个过程中，学生不仅形成了持之以恒的良好习惯，更可贵的是，他们的英语听说能力在长期的坚持下已经取得了长足的发展。
编辑：关中小伙
