家有琴童的家长都知道，孩子练琴非常辛苦，每天除了不停地练习，还要背琴谱，现在背琴谱演奏已经是各类钢琴比赛和考试的基本要求。
但是孩子们往往背了琴谱效果却不是很好：
- 我都很认真背了，但是弹错一个音，后面就怎样也想不起来了
- 在家我背的没问题，怎么一换钢琴，我就不会弹了呢
- 我是不是太健忘了，没有琴谱，一点都想不起来
为什么会这样呢？
演奏往往需要养成记忆，并且持久的记住乐段的习惯，他不仅要求演奏者有很好的听觉记忆、视觉记忆，还要求演奏者对自动动作有很强的记忆。其中不可忽视的是演奏者的内听觉记忆，也就是在内心对音乐的感觉。
因此这对孩子是非常大的挑战。能够熟练的背下琴谱，是成功演奏作品的基础。
孩子们一般常用的背琴谱方法有哪些呢？有没有更好的方法记忆琴谱呢？下面我们详细介绍。
19世纪中叶，李斯特开创了背谱演奏的先河，现在正规的音乐会上，很多钢琴家都是背谱演奏。
背谱是指演奏者完全脱离乐谱并能准确无误的演奏作品。这样可以让演奏者更加专心于自己的演奏。
常用的背谱方式一般有以下几种。
1、死记硬背
死记硬背也就是机械的，单纯依靠记忆背琴谱，对于琴谱缺乏理解。
初级阶段的乐曲本身比较简短，孩子弹奏几遍几乎就能记住，这时，往往就不再看谱，直接按照自己默认的谱子弹奏，速度越来越快，肢体也越来越僵硬。
朋友琴行的孩子，有很多死记硬背的现象，主要是因为孩子想更快的把曲子顺下来，忽略严格看谱的重要性，曲谱上的拍号、强弱、速度都没有重视，导致弹奏的只是声音，而不是流畅的旋律。
孩子学琴的初期，应该严格按照谱子标记的内容，慢慢的演奏，这样也有助于手指对键盘位置的判断力。
2、用直觉弹奏
直觉弹奏，顾名思义，跟着自己的感觉走。
直觉就是我们内心的GPS系统，不用我们专门思考，自己就会行动。孩子初学钢琴，有很多练习曲都是他们比较熟悉的，要么在幼儿园听过，要么父母给唱过。
就是因为这些曲子太熟悉，所以，孩子弹奏时，很容易跟着直觉走。实际上我们听到的音乐在头脑中的记忆，与真实乐曲记录的音乐是有很大区别的。
比如《两只老虎》这首曲子很多孩子都会唱，但是演奏的时候，节奏大多数都弹不准确。
所以，练习的时候，即使是非常熟悉的曲子，也要严格按照乐谱标记的速度，拍子，强弱来弹奏。
3、惯性记忆弹奏
很多大一点的孩子，对于同一首曲子，他们经过长时间的练习和巩固，演奏的时候，几乎不用再刻意回忆自己现在演奏乐曲的哪一部分，因为足够多的练习，已经让他们的双手形成了潜意识的惯性动作，只要乐曲演奏开始，就会根据惯性记忆演奏整首乐曲。
这样的演奏方式，要求孩子在拿到乐谱的时候，就要根据乐谱的要求严格练习，演奏的指法，呼吸的气口在练习开始就是正确的，而且要慢练习，切记因为速度过快而忽略小细节。
4、分手练习记忆
大多数钢琴曲右手都是主旋律，左手是技术伴奏，因此，对于右手的主旋律，我们往往可以很快记住，而左手伴奏缺乏旋律性的织体，比较难记住。
很多练习者，会采用左右手单独练习的方式，他们会先把右手主旋律按照乐谱的要求熟练的记忆，然后再练习左手，最后左右手合作。
这种方式，一定要保证乐曲的完成性，不能有断奏出现。如果遇到需要双手交替完成的部分，这样的练习方式会导致乐曲完成度降低，乐曲支离破碎。
这些背谱方式，在一定程度上也能帮助孩子记住琴谱，但是她不算最科学的。
乐器演奏心理学指出：音乐记忆是听觉、视觉、自动动作、情感、语言逻辑诸记忆的有机组合。这些记忆在音乐演奏中并非单一的形式，他们应该是相互配合的综合记忆形式。
因此，音乐家都有一个明确的概念：同遗忘音乐知识作斗争的主要手段，不仅是保持住记忆，更重要的是深层地、创造性地掌握它。
那我们可以用那些方法更好的记忆乐谱呢？
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二、利用大脑阅读的工作原理，记忆琴谱阿尔维托·曼古埃尔在《阅读史》中说到：文字的存在是一种沉默的存在，他们沉默着，直到有人将它们读出。只有当智慧的眼睛与石板上的刻痕相遇的刹那，文字才真正拥有了生命。一切文字都仰仗读者慷慨的朗读。
这是说读者赋予文字的意义，同样，作为一种表现符号的乐谱，演奏者同样赋予乐谱生命力。
那当我们阅读乐谱的时候，大脑发生了什么呢？
1、阅读是怎样发生的
1892年，法国神经科学家约瑟夫-朱尔·德热里纳发现，中风影响大脑左侧视觉系统一小块区域时，可能会造成完全或选择性阅读障碍。
这一小块区域被称为“脑中的文字盒子”，在不到0.2秒的时间里，来不及有意识的直觉，这个小盒子就已经识别出字母、符号，并且不管字母、符号的大小、形状、位置、表面特征如何变化，他都已经快速识别。
然后他又把信息传递给分布于颞叶和额叶脑区，这两个区域又分别掌管发音模式和意义。
因此看似简单，并不被我们觉察的阅读是视觉系统和头脑中的阅读通路合作完成的。
他们是怎样合作的呢？
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a、视觉系统是读谱的初级阶段
在我们的视网膜中有一个“中央凹”区域，他就像狙击手的瞄准镜一样，是视网膜中唯一密集、高分辨率的视觉细胞。
我们读谱的时候，视觉中的敏感区域开始扫描乐谱，但是，我们不可能一目十行，而是从一处跳到下一处，中央凹也只能落在注视中心的一点，周围都是模糊的。所以，我们的阅读速度会受到限制。但是经常读谱的人，这个速度会有些提升。
经过视觉系统，我们的读谱完成了第一步，这只是简单浅显的记忆，我们接下来要理解乐曲。
b、头脑中的阅读通路是理解乐谱的必要阶段
大脑的阅读通路也就是大脑对信息的加工，有两个通路：一个是“语言通路”，一个是“词汇通路”。
回忆下，当我们阅读陌生的古诗词时，是快速浏览就能理解意思，还是需要读出来才能理解意思呢？
大多数人都是需要读出来，因为接触不熟悉的语言时，我们无法直接提取意思，需要转化成读音模式再识别。这就是“语言通路”。
当我们遇到熟悉的词语，则会直接采用词汇通路，识别词语意思。
我们读谱的时候也是这样，当我们对这段乐曲很熟悉的时候，直接弹奏，而当我们遇到陌生的语段时，唱出音符，更有助于我们记忆、理解乐曲。
2、儿童阅读的三个阶段
在《脑与阅读》书中，把儿童阅读学习分为三个阶段。
- 第一阶段是图像阶段，这个时候孩子通过视觉功能尤其是图像识别功能观察文字。
- 第二阶段是语言感知阶段，这时她能把文字和语音联系起来。
- 第三阶段是阅读能力形成的阶段，可以流利地阅读文本。
这三个学习阅读的阶段与我们学习琴谱的道理是一样的，我们清楚了孩子大脑学习阅读机制，才能根据孩子不同阶段，采取最适合的方法。
具体应该怎样做呢？
三、不同时期侧重的背谱法
1、抓住敏感期，专注视觉记忆
3-6岁的孩子，是钢琴启蒙的最佳时期，此时孩子具备一定认知能力、记忆的生理和心理机制，学习钢琴不仅培养孩子的音乐素养，还可以开发孩子的左右脑。
此时最不应该让孩子死记硬背琴谱，视觉记忆是最好的方式。
调查显示：孩子在两岁时就已经可以识别物体的不同，他们已经可以利用图形提取信息，五六岁时视觉恒常性的机制已经形成，这个阶段视觉记忆非常敏感，读谱是最佳学习方式。
乐谱是乐曲的基础，也是乐曲的灵魂，读谱首先包括乐谱中最直观的要素，包括：谱号、调号、拍号、音符、休止符、指法、音乐术语等，还有一些隐藏的要素，包括：乐曲的动机、乐句、乐段、曲式结构、和声、织体、调性、调式等。
家长可以用不同颜色的笔，帮孩子在乐谱上标注音符或休止符的时值，速度、力度，表情符号等。
来源：约翰·汤普森简易钢琴教程
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然后是谱面的形状。
每一段乐谱都有自己的形状，孩子的乐谱相对简单，谱面的形状也清晰，在带着孩子反复看谱、唱谱的过程中，可以用一支笔，跟着音符的变化，做上下起伏的动作。
经过反复的练习读谱，孩子可以把乐谱形状复制进大脑中。
除此之外，还要把琴谱对应的音符的位置，在琴键上找出来。琴谱与琴键，双向记忆，形成扎实的功底。
2、不可忽视的听觉记忆
舒曼说：耳朵听力的磨炼是最重要的。尽量及时地去辨别调式调性。敲钟的声音，拉动百叶窗的声音，布谷鸟的叫声——努力弄清楚发出的这些声音是何种调式调性。
耳朵的倾听实为钢琴演奏全过程中至关重要的中介环节，听觉是否敏感，有时对成就一位钢琴家具有决定性意义。
世界著名钢琴大师涅高兹说：必须发展学生的听觉禀赋。
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听觉记忆包括记住音高、音量、音色、节奏、旋律型、调式、和声等各种音乐成分。
我们都知道著名的钢琴家贝多芬，在全聋的状态下依然可以创造出经典的作品，这是因为贝多芬之前出色的音乐听觉，即使听不见，他的内心听觉依然可以判断声音。
很多孩子练琴时，都是听了老师的示范之后，就自己钻研乐谱，自己练习，很少反复倾听乐曲，只有多听，才能把握乐曲的节奏、情感和速度。
怎样听呢？
听完整的旋律、听换气口、弹奏重音的力度，反复听，反复跟唱，还要听左右手的衔接等。
大一点的孩子要分清乐句的始与收、起与伏，乐句之间的起、承、转、合等旋律关系。
除了乐曲的听觉训练，平时也要给孩子多听单音与和弦，训练孩子的音感，熟悉每个音在钢琴上的位置。
3、弹奏记忆
集中精神用一半的时间练习会好得多。即使是纯机械的练习，为了要取得有益的技巧效果，也得通过耳朵及眼睛这两种人体器官传送到脑子的运动神经中枢。如果脑子被其它事所占用，那么它就觉察不到当时练习的印象，这样的练习完全是浪费时间。——霍夫曼
听觉记忆、视觉记忆和弹奏记忆是相辅相成的，就像阅读从视觉学习到听觉的感知，再到真正阅读能力的形成一样。
专注弹奏是高效练习的基础，也是增强记忆的基础。
弹奏阶段，孩子还可以通过“默弹”的方式对乐谱加深印象。
大一点的孩子如果可以在心里对音符在钢琴的位置，每个音的走向有清晰的记忆，说明孩子的乐谱已经牢牢记在心里了。
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对于小点的孩子，可能对于默弹有些难度，家长可以引导孩子，比如家长指出乐曲第三小节的音符，让孩子弹奏出来，帮孩子加深对乐谱的印象。
除此之外，家长还可以通过改变环境强化乐谱的记忆。
我们都会有这样的感受，在比赛或者考试，或者演出活动时的曲子记忆犹新，这是因为一些特殊的环境对大脑产生的刺激，让我们对当时的细节印象深刻。
所以孩子背乐谱的时候，我们可以创造一个乐谱专属时光，让孩子跟同学一起展示弹奏结果，或者让孩子提前开“家庭演奏会”，给亲戚朋友演奏。通过这样的刺激，加深印象。
除了上述记忆方式，我们还可以利用记忆心理学的内容巩固我们的记忆，都有哪些方法呢？
四、利用记忆心理学帮助孩子巩固记忆
我们都知道德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，他告诉我们遗忘的速度是先快后慢的，所以我们可以通过以下六个方法帮助孩子巩固记忆。
1、运用“351-351”记忆法
“351-351”记忆就是把记忆的内容，尽量在3小时内、5小时、10小时、3天、5天、10天内分别复习一次，我们可以帮孩子制作一个表格记录。
按照学习时间，学习内容在表格上画√，经过这个时间间隔学习，达到巩固记忆的效果。郎朗在《我的故事》中说道他的练琴时间是这样安排的：
- 早晨5点45分起床，练一小时琴。
- 7点整上学。
- 12点回家吃午饭：15分钟吃饭，45分钟练琴。
- 放学后练两小时琴，然后吃晚饭。
- 晚饭吃20分钟，这20分钟里我可以看动画片。
- 晚饭后练两小时琴。
- 然后写作业。
严格科学的练琴时间，让郎朗很好的巩固了演奏基础。
2、链接式记忆法
找到需要记忆的内容和内容之间的链接点，形成记忆链条。很多孩子在练琴的时候，虽然对曲式、和声等不理解，我们可以通过讲故事的方法，让孩子对音乐有更深刻的解读。
理解性记忆对背谱非常重要，因为有故事，有情节，孩子可以把音乐与这些有画面性的情景联想起来，通过回想，会让记忆更深刻。
比如《玛丽有只小羊羔》这首初级钢琴曲本身就是一个故事，孩子听乐曲的同时，我们就可以把故事讲给孩子听，让孩子感受到乐曲的速度和情感。
除了讲故事，我们还可以跟孩子一起画思维导图，帮助孩子对乐曲的理解和记忆。
比如巴赫的小步舞曲：
我们可以用这样的思维导图来帮助孩子理解乐曲：
3、联想记忆法
利用联想发散思维，产生画面感。我们可以把需要记忆的内容跟画面、声音、节奏或者动作联系在一起，让孩子对乐曲有更加立体的感受。
孩子练习的很多乐曲都有故事，比如《上学歌》、《卖报歌》、《新年好》、《理发师》等乐曲都是一个小故事，即使没有明显的故事情节，家长也可以根据乐曲的速度、强弱、节奏等帮助孩子发散思维，编创属于自己乐曲的小故事。
4、浓缩记忆法
为了避免记忆内容的前后干扰，我们可以找出比较大的乐曲内容中转折的点，作为重点记录，然后把整个乐曲中的关键点整理在一起分析、串联，达到记忆整段乐曲的效果。
比如贝多芬的《悲怆》钢琴奏鸣曲的前三乐章。
- 第一乐章是c小调，极缓板转辉煌的快板，曲调一直在缓慢的节奏中进行，当人们沉浸其中时，乐曲却结束了。
- 第二乐章是降A大调，2/4拍，如歌似的慢板，接近尾声时，主旋律由高亢进入低缓。
- 第三乐章回到c小调，2/2拍，回旋奏鸣曲式，快板。与第一乐章相得益彰，既相互继承又在后面得到升华。
这些乐曲中的关键点都是乐曲的重要节点，可以单独拿出来分析记录，从整体把握乐曲的调性。
5、对比记忆法
每遍练习都应当有针对性、有分析。绝不要把练琴时间的大部分花费在一遍又一遍从头到尾的重复上。可以把所有学习的曲目特别困难的片编上号码，集中起来反复练习，对于克服技术困难非常有效。——廖乃雄
每一次练习都要有针对性，有目的性，除了在曲目上标记难点，我们还可以用录音的方式对比自己的弹奏过程。
听一听速度是否稳定，音的强弱是否正确，感情是否饱满，通过听自己弹奏的录音，可以发现很多问题，然后再回到谱子中，强化需要注意的地方，节省时间。
6、增加方式的记忆法
这个方式是莱舍蒂获基提出来的。
拿到新乐曲之后，先通读一次，然后从头到尾弹一遍，对比较难的一小节或两小节，分析指法、和声和踏板。然后反复读正在练习的小节，直到这些音符已经复制在你的头脑中，甚至可以默写。
接着背奏，注意速度一定要慢，如果忘记某个音，用耳朵回忆她的位置，而不是手指在琴键上试，实在不行，再看乐谱。
当你可以准确无误得背奏时，可以进入下一乐段的练习。这就是“增加方式的记忆法”。如果第二天学过的东西都忘了，可以继续上面的方式练习，经过几次的尝试，头脑中有了这样的记忆方式，就会越来越熟练。
车尔尼说：练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。
每个人性格特点、生理结构、生活经验都不一样，因此记忆的特点也各有不同，无论哪种记忆，持续的练习是必不可少的，这不仅仅是为了掌握学习的规律，更重要的是为学习钢琴练就扎实的技巧，从而达到炉火纯青的境界。
五、结尾
舒曼说过：“你必须练习，看到纸上的乐谱，就懂得音乐的进行，以及每个音在键盘上的位置。 ”
背谱能力是钢琴学习及演奏非常重要的一个环节，虽然每个孩子的背谱能力不尽相同，但是家长可以根据自己孩子的接受方式和能力，摸索属于自己的方法，重要的是从孩子刚刚练琴开始就注重孩子的读谱能力。
正如我们上面所说的抓住孩子3-6岁的敏感期，注重视觉记忆的培养，利用记忆心理学巩固记忆，让孩子多听多练，提高孩子的背谱能力，不再让背谱成为孩子学琴路上的绊脚石。
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