如同以往一样,我走进教室开始上课,那是我第5次重复这一课,教案已经很熟了我开门见山直入课题——云的观测,今天小编就来聊一聊关于小学科学昼夜交替现象的原因?接下来我们就一起去研究一下吧!

小学科学昼夜交替现象的原因(我的课堂小故事)

小学科学昼夜交替现象的原因

如同以往一样,我走进教室开始上课,那是我第5次重复这一课,教案已经很熟了。我开门见山直入课题——云的观测。

正如古希腊哲学家所说:“一个人不可能两次踏入同一条河流”。一个教师也不可能两次踏进同一个课堂,这群充满个性的生命体总喜欢“搅局”,还时常给我“难堪”。

我的课堂故事就这样开始了,“有关云的知识,你知道的有哪些?你想知道哪些?”我笑嘻嘻的非常温柔地问学生。手举起一片,我任意叫了个平时不太发言的,只见一个怯生生声音问道:“老师,我们能够抓住云吗?”我直接的反应是怎么会问这么稚趣的问题,好象那是4年级学生早就应该知道的问题,小孩子是不是把云想象成棉花或者想借助什么仪器把云摘下来吧,这问题让我经典的笑容有点僵硬,我们的对话就这样开始了。

师反问:你能够抓住雾吗?。

生:当然不能够。

师:你把雾搬到天上,就成了云,把天上的云搬到地上就成了雾,你说你能够抓住云吗?

学生笑:当然抓不住噶。

生:那云是不是水变的?

师:你说呢?

——议论开始了。

生:有雾的天气让我们感觉很潮湿,我想云也应该是这样。

生:我从课外书上看到过,云好象是小水滴变的。

生:不对,云是烟形成的。

哇,难题来了,烟妖娆蜿蜒,是有点象云的婀娜。学生还分不清烟与雾、云呢。快拿我的绝招:“润物细无声”。

师:手露在雾里,你的手感觉怎么样?

生:凉,会湿。

师:你拿一块白手帕盖在烟上,手帕会怎么样?

生:会黑。

师:黑黑的东西还用手可以抹下来对吗?(生肯定,若有所思。)对啊,云跟雾一样,与水有关,是小液滴或者小冰晶组成的,而烟是固体的小颗粒,本身不构成云,但也会在不知觉间如同灰尘一样被小液滴吸附融入到云里。

生:老师,那乌云是不是被烟污染才形成的?

好晕的问题,好单纯的问题,是啊,一滴墨水可以让一盆水染黑,难怪他们会那样想了,看来环境污染与环保的概念深入人心那。灵机一动,我还是决定做个学生的引路人,便说:那我们把教室所有的窗户关上,窗帘拉上,你在教室里面看到什么?

生:什么也没有看见。

师:什么也没有看见,那我们眼前——

生:漆黑一片。

这时已经有学生联想到了乌云的形成,急着举手要发言了

生:我知道了乌云是因为天上云太多,挡住了太阳光,我们看不见光所以说云是乌云了。

我一阵欣喜,终于展开了轻松、真诚的笑容,顺势把学生引入到云量与天气的关系中……

是啊,多么活跃的学生,多么活生生的力量,他们带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与了活动,他们总是在不断地发现问题,“精彩”也时常呈现。那么,我该如何把握这些动态生成性资源,让课堂焕发生命的活力,让教学涌动生命的灵性呢?

,