“叮叮叮”3月9日早上8点25分，常州市北郊小学二年级二班。今年40岁的北郊小学校长徐青，和平日一样走上讲台，开始了他的第一节数学课。
“徐兔兔”是徐青的昵称。10几年前，徐青的一位学生，觉得当时的徐老师笑起来像一只大白兔，于是便取了这个昵称，这被爱学生的徐青一直沿用至今。相比较于做校长，徐青坦言： “我对教学工作的热爱远大于做行政。”
小小一个昵称，其实背后蕴藏着从教学思维到师生关系的 “大不同”。徐兔兔，这位常州乃至江苏省知名的“互联网 教育”先锋校长的课堂，究竟有何不一样，一起来看看。
徐兔兔的办公桌上，摆满了各种互联网教育大数据的书和先进的硬件设备
让你“秒”懂
互联网翻转课堂怎么玩？
走进由徐兔兔校长亲带的这个二年级二班，立即可以感受到它有别于校内其它班级的“迥异”。
传统教室的白墙黑板，在这里变成了绿墙白板，色彩活泼轻松。学生们的课桌，也不是传统教室的“行列”摆放，而是以每8位同学的课桌为一组，摆成了“群岛”模样。要说最为特别的，则是当日到场的48位学生，人手一台9.7英寸的Pad，每个Pad里装满了二三十个各类学习软件，俨然一间“移动互联网时代下的创新工场”。
“今天我们要学习的是秒的认识。上课之前，我们先请昨日在家已先预习了的小老师，上台为我们讲讲他所理解的‘秒’是什么样的。”
课一开始，徐兔兔校长先请上一位小男生走上讲台，让学生先讲。只见小男生把i-pad放在讲台旁放置的一台电子投影仪上，随即在白板上，投影出了一个小视频。小视频中的人物，正是他本人。
“今天我要为大家讲的是秒。”视频中的小男生俨然一位小老师，配合着自己准备的道具和肢体语言，把“秒”讲得生动有趣。约莫一分钟视频播放结束后，坐在教室底下的同学们开始就这位“小老师”的上课内容进行提问。
学生们“问答”完毕，徐兔兔校长这才登台，正式开始了他的课。徐兔兔校长事后告诉记者：“学生们的这种主动，并非安排，而是平时就是如此。”
40分钟的数学课，为了讲解“秒”，徐兔兔校长自备五道题纸质课件，每道题的查询与解答，学生们都是在i-pad上完成，动作娴熟麻利。
此外，徐兔兔校长还准备了四个创意游戏，让学生们在游戏中，感知“秒”的存在。
一是全体同学起立，背向讲台，闭眼，心中默数30秒，再回头看钟，是否刚好数到了30秒。
二是同学们间互做憋气游戏，拿着i-pad的秒表测算，看谁憋得秒数长。
三是全体同学打开i-pad里安装的作业盒子小学版产品“速算盒子”App，看谁60秒内口算题做得又多又快又好。
四是全班同学，手拿i-pad，飞奔出教室，在400米操场上走一圈，看看自己需要多少秒。
在这节讲述“秒”的数学课堂上，学生们由传统课堂的被动参与者，变成了主动参与者，始终积极主动，思维活跃。
学生在操场上跑完400米后，向徐兔兔展示自己的“秒数”成绩
升级突破
“互联网 教学”寓教于乐
小小一堂45分钟的课，看似轻松，背后却是徐兔兔校长厚重的一整套教育信息化理论在支撑。
走进徐兔兔校长的办公室，桌上的书籍是《与大数据同行---学习和教育的未来》，《游戏改变世界---游戏化如何让现实变得更美好》、《回归突破---“生命，实践”教育学论纲》等。
从2012年到2014年下半年，徐兔兔校长为了推进信息化教学，曾进行过为期两年多的反复试验。在这期间，移动互联网的最新产品和技术，给了他在教学改革上的不少灵感。
“比如，速算盒子是北郊小学在全校推广的第一个App，也正是因为速算盒子，给了我灵感，让我开始关注起如何用互联网产品，去改进课堂。”徐兔兔说。
谈起“速算盒子”，作为数学老师的徐兔兔先行试用了一阵子。他发现，原来需要手动批改的小学生口算作业，“速算盒子”1秒钟都不要，就能自动批改完所有学生的作业。而且老师给学生布置作业，不用再到处找题，“速算盒子”里就有，且作业知识点与各版本数学教材同步。系统自动批改完作业后，还能够生成每一道题的全班正确率，让徐兔兔对全班学生知识点掌握情况，一目了然。
“速算盒子”的使用，给了徐兔兔校长以灵感。他认为，技术是载体，可以活用技术，去撬动传统课堂的变革。此外，技术背后，思想是灵魂。为了做好教学改革，还需实现三个突破。一是内容的突破，二是学习方式的突破，三是评价方式的突破。
首先，关于内容的突破，从传统的讲练习、做练习这种灌输式的教学，转变到把课堂交还给学生，让学生去独立思考，把学生培养成会主动预习、学习、复习和进行发散思考的主人。
其次，关于方式的突破，从传统的一只粉笔，一个讲台，转变到图、文、声、像四位一体的学习方式。
再次，作为评价方式的突破，从传统的以考试分数的评价，转变到既重视期末考试，也重视日常作业和训练，既重视基础知识的学习，也重视思维发散的训练当中来。
学生用“速算盒子”在课堂上练习口算
可喜变化
“互联网 教育”改革在路上
徐兔兔的教育改革还在“路上”，不过学生们已经发生了不少可喜的变化。
学习上，“学生们变得主动、积极、富于创意。”是不少老师及家长们的共识。在徐兔兔的课堂上，学生们无不积极主动得提问，学生们所做的视频、PPT，充满创意与乐趣。
对于学生们的变化，学生家长看在眼里，思考在心里。初二二班金珉偌同学的家长说：“我发现孩子成绩不但提高了，最可喜的是，孩子的个性变得开朗起来，表达能力、阅读能力都有了明显改变。”
孔子妍同学家长表示：“目前孩子成绩方面提高还不甚明显，但孩子的自主学习能力、表达能力、阅读能力明显有了飞跃，我们认为这些能力也很重要。”
而对于很多老师而言，也逐渐发现了互联网产品的方便。很多数学老师开始试用“速算盒子”，还有不少老师“上瘾”了。
“速算盒子可以说是北郊小学大规模使用App产品的一个起点，它让许多老师亲身体验和感受到了互联网 教育带来的变化，原来固有的刻板印象开始松动，思维变了，行为方式自然就有了改变。所以说，要让教学互联网化，老师是关键。老师动起来，互联网 教学才能从想法变成现实。”徐兔兔说。
徐兔兔说：“用互联网来改革教育，我们当然希望能出成绩。但希望这种成绩，不是短期的，而是长远的。分数重要，但比分数更重要的，是伴随学生一生成长的独立思考能力、学习能力、智慧力、行动力等。这正是我们想要培养出的学生，我希望为我们的国家培养这样的人才。”
文章来源：光明教育
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