猜猜他是谁
— 三年级一单元习作 —
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《猜猜他是谁》习作
【思维导图“画”作文——会跳舞的小铅笔】孙金松《猜猜他是谁》（6）
妙笔生花，我会写：猜猜他是谁
世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有两个相同的人。班上的同学形形色色，每个人都别具一格，那就让我们抓住他（她）身上最有特点的一两个地方写下来吧，相信你写得一定和这个同学的“自画像”一样逼真。
心怀皓月 致敬师恩
抓住关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。
关键 1：“选择一两点特别的地方”。
关键 2：“如何写出他（她）的特点”。
例如：1.他的脸白里透红，让他显得更加与众不同；他的眉毛如同毛笔画成的弧，画到末尾竟还挑起一笔，看起来有趣极了；他的嘴巴并不大，且很有口才，不但表述清晰，还总能以一“笑”应万变。
2. 我在心里说，他多细心呀，看来，这个毛遂自荐的劳动委员肯定会是个优秀的领头人。他是谁，你猜出来了吗？3. 这样一个事事关心集体、思虑周全、大胆表达的孩子，
你怎能把她从你的脑海里抹掉呢？
越努力 越幸运
习作指导
表达
提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：
①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；
②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。③记得用上自己积累的一些好词、佳句哟！
好词
炯炯有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻
佳句
1.他是一个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。
2.“小酒窝、长睫毛是你最美的记号……提起她，首先想到的就是这首美妙的歌
巧妙引用
1.赠人玫瑰，手有余香。
2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
思维导图
思维导图又叫心智图，是把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，是表达发散性思维的有效图形思维工具。简单地说，思维导图所要做的工作就是更加有效地将信息“放入”你的大脑，或者将信息从你的大脑中“取出来”。
我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思，简要地列出作文提纲。
开头：写一写他的外貌。(详)
中间：写他做过的一两件事。(详)
结尾：写自己或大家对他的评价。(略)
谢谢赏读
亲爱的小作者，遇见你们，我的世界一片灿烂，我的生活像花儿一样溢满芳菲，与你们相识，是我一生最好的缘，感恩有你们。
心怀皓月 致敬师恩
文字总会滋养两种人，写它的人和读懂它的人 。以欣赏的角度凝视，才能看到美丽的风景；以安静的心境聆听，才能听见花开的声音。欢迎关注孩子们的成长变化。
猜猜她是谁
雷锋小学校三年四班 孙金松
我有一个形影不离的好朋友，你们来猜猜他是谁?
他的眼睛是明亮的，他有个小鼻子，他的眉毛像月牙一样弯弯的，他的个子和我样高。他的爱好是跑步和踢足球。
我们经常在一起玩警察抓小偷的游戏，有时候也踢足球！他跑得特别快，每次都是他赢，哎，我也应该锻炼锻炼跑步了。
他是一个助人为乐，内心充满阳光的少年。有一次我们在小区院里玩跳绳，看到路边有一个卡册，我们捡起来也不知道是谁的，他说咱们在这等一会吧，万一丢卡册的小朋友回来找呢？我说好啊！后来我们边玩边等，真的有个小弟弟回来找卡册了，我们把卡册还给小弟弟了，小弟弟很好开心！鞠躬说谢谢，他却说：不客气。
你听我说了这么多，你们猜出来是谁了吗？
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