本单元卷所考查的知识点有：数的组成与写数、读数，对“接近”“多/少一些”、“多得多/少得多”等大约数（估数）的了解，对100以内数的加减法的掌握。
一起来看看：
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一、考查对计数器上的数的认读，对数的组成与排列顺序以及大小比较的理解掌握与灵活运用。
第1题考查对计数器中百以内数的读法与写法的理解掌握。读数与写数都从最高位起，写数，数一数相对数位上有几个珠子，就在该数位上就写几。中间或末尾数位数上没有珠子时，用“0”来占位。读数，百位上的数是几，就读“几百”，十位上的数是几，就读“几十”，个位上的数是几，就读“几”。
第2题考查对数的排列顺序的了解掌握。先把已知相邻数之间的数差计算出来，再来分析数与数之间的变化规律。
第3题考查对数位上的数所表示的意思的理解掌握。第4题至第7题考查对数的组成的了解与灵活运用。
第8题考查对数的大小比较的掌握与运用。数的大小比较，从数的最高位比起，最高位上的数越大，这个数越大。
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二、判断，考查对基础知识的理解与灵活运用。
第1题考查对100以内数的写法的了解掌握与辨析。“六十四”这个数的十位上的数读作“六十”，说明这个数位上的数是6，而不是60，故此题是错的。
第2题“44”中的两个数，一个在十位上，表示4个十，一个在个位上，表示4个一，不同的数位，意思是不同的，故此题是错的。
第4题是道易错题，此题旨在考查对数的组成的了解，以及读题时的细心程度。平时出题顺序是先说十位再说个位，个别学生就养成了这样的一个错觉，前面的都是十位，后面的都是个位。
第5题是道易混题，许多学生在草稿纸上列上“50-15＝5”，然后认定此题是对的。若你把这两个数中间的数列出来数一数，就会发现，这样减有重复算了一个数。正确的个数是它们的差-1.
三、计算，认真仔细是关键。
计算时，不要看错数，算错数，抄错数。在比大小时，先把算式部分的结果计算出来，再来比较数的大小。
四、做一做，考查对数的组成的了解，和数的大小的比较。
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五、估一估，考查对“多得多”“少一些”两个词的意思的理解与灵活运用。关键在于找到对比量，然后根据差数来判断。
如第1题的对比量是图画书，它有36本。故事书比它多得多，说明故事书的本数比36大，且差数较大，我们从符合条件的备选数中选个最大的数即可。同理，从符合条什的备选数中选择一个最小数即可。
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六、解决问题，考查对数学知识的运用熟练程度。
如第1题解题思路，先把这6个盒子中的杯子的数量相加，得出杯子的总数，再利用连减的方式得出4个装一盒的盒数。可以利用图示的方法，从每个杯子中画出来两个，与相邻盒子凑一盒，再数一数盒数。
附加题
在组数时，尽可能按一定的顺序来选数和排数。如在选数上，可以先选2和5，再选2和7，最后选5和7.在排数上，可以先2在前，5在后；再5在前，2在后。建议把所有组成的数写在草稿本上，然后一个个地数。在比数上，从数的最高位比起，最高位上的数越大，这个数越大。
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