面试经典例子（面试时间即将来临）

语文

要求：

1. 让学生有感情的朗读课文

2.让学生找出课文中动物尾巴的特点

3.引导学生爱护小动物

面试经典例子（面试时间即将来临）(1)

面试经典例子（面试时间即将来临）(2)

简案

《比尾巴》

数学

面试经典例子（面试时间即将来临）(3)

试讲

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是报考小学数学的10号考生，今天抽到的试讲题目是《3的倍数特征》，下面开始我的正式试讲

同学们上课，好，同学们请坐，各位同学，我们上节课学习了2和5的倍数特征，现在请同学们看黑板，黑板上的这些数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数呢？出示：（16、24、99、156、350、12345、35410），那么2和5的倍数各有什么特征呢？请靠窗户那位女同学你来说说看，个位上的数是0、2、4、6、8的数是2的倍数，个位上是0或者5 的数是5的倍数，好，那老师想问问大家，你们知道哪几个是3的倍数呢？有谁知道？教室突然安静了下来，有难度了是不是，看来想要快速找到3的倍数，我们应该先了解3 的倍数有什么特征，那大家猜猜看，3的倍数有哪些特征呢？

老师听到有同学说，尾数是2、5、7、9的时候属于3 的倍数，那到底对不对呢，我们先来验证一下，如果尾数是2的话，12是3的倍数没有问题，那么22呢？对了，老师听到第一排的这位女生说22肯定不是3的倍数，那说明我们用尾数2来判断3的倍数特征是片面的，那么其它数字呢？请同学们看黑板，老师在黑板中一次写出几个3的倍数，3、6、9、12、15、18、21、24、27、30……这个时候你有没有发现，其实3的倍数，尾数或者说个位数上是0~9这10个数字都有可能出现，只观察各位上的数，有没有规律可循？咱们接着来看……

刚才知道15是3的倍数，那25呢？对，就不是3的倍数了，这个例子也就说明3的倍数个位上的数不变，如果十位上的数变了，这个数就有可能不是3的倍数了，那要想判断一个数是不是3的倍数，只观察个位上的数可以吗？对，现在大家都知道不可以了，看来判断3的倍数，只观察个位上的数是不行的，这是为什么呢，接下来我们借助分小棒来研究。

请同学们拿出准备好的小棒，数出16根小棒摆放到桌面上，好了，看同学们都摆放整齐了，现在我们知道16是2的倍数，不是3的倍数，这究竟是什么原因呢？大家一起动手来分一分你桌面上的小棒，如果2根2根的分，是不是正好分完对吧，那3根3根的分呢？同学们说剩余了1根，如果把16根小棒分成10根和6根，3 根3根分的时候是不是正好余下十位上的那根小棒呢？所以这次大家明白16为什么不是3的倍数了吧。我们接着再取出24根小棒，大家来3根3根的分一分，你发现了什么，老师请第一小组派一名代表来向全班汇报，就你了，你来说，好，请坐，他说正好分完没有多余小棒，说明24是3的倍数，为什么呢，个位上4不是3的倍数，结果24就是3的倍数，原来探究3的倍数特征不能看个位数或者是十位数，而是需要看整体，那么整体有什么规律可循吗？

有没有在摆小棒的过程中注意到，最后有余数的不是3的倍数，对于一个数来说，它的十位和个位，3个3个分完剩余的相加也就是合起来的数又继续分对不对，那老师在大屏幕中又展示出几个数字你来判断一下，138、450，跟着老师一起写出，百位1 十位3 个位8，多余的小棒之和为12，是3的倍数，最后正好分完，那450呢，老师请一位同学上黑板演示，大家来看他的结果正确吗，4 5 0=9，正好分完，非常好，现在你找到判断3 的倍数的方法了吗？各个位上的数的和是3 的倍数，同学们非常聪明，已经找到规律了，那我们一起来验证一下这个结论是不是满足所有情况呢？同学们完成大屏幕中的这几个基本习题，111、222、333、444、555、999，快速说出它们属于不属于3的倍数？是，都是吗，对都是3的倍数，是不是发现我们都不需要计算就快速准确判断出来了，很好，课程上到这时间已经差不多了……

跟着老师来回顾一下这节课你学到了什么？好，穿牛仔上衣的那位男生你来说说看，快速找到3的倍数特征的方法，请坐，这位同学言简意赅，这节课我们不仅知道了3的倍数有什么特征，并且根据数的特点发现了更加简便的判断方法，更可贵的是同学们还发现了它们背后的道理，学习知识就要这样不仅要知其然，还要之其所以然，好了，课后同学们运用刚才的探究方法，完成课后习题3-6，以及大屏幕中的这几个选做题，同时去研究4和9的倍数的特征，愿意接受这个挑战吗？老师相信，你们一定会有新的发现。

这节课就上到这，同学们下课！

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？

英语

写作课简案

Teaching aims

1. Students are able to write a passage about_______.

2. Students can gather information about ______ and write it with proper structure.

3. Enhance their awareness of teamwork spirit.

Teaching key point

Students are able to write a passage about _______.

Teaching difficult point

Enhance their awareness of teamwork spirit.

Teaching procedure

Step 1 leading-in

Arrange a brain storm to review some words phrases and sentences about _____and write them down.

Eg.

Step 2 Pre-writing

1. Work in groups and exchange as many ideas as possible.

2. Students work on their own to collect the ideas which they think valuable.

3. explain the writing structure.

Step 3 while-writing

Write the writing quickly for 10 minutes without worrying about grammar and words or punctuation.
Work in groups and discuss the writing of their group members.
Modify their writing.

Step 4 Post-writing

Students share their writing and choose the good ones as the model essays

Step 5 Summary

Conclude what students have learned and mention the emotional aim.

Step 6 Homework

Write a writing about another______.

面试经典例子（面试时间即将来临）(4)