《师说》是高考语文的指定篇目，是重点亦是难点，通过梳理古文中最常见的词语“之”，既熟悉了“之”的各种用法，又对课文加深了理解，同时也能促进名句默写的记忆。一举三得，事半功倍。
一、结构助词，的
古之学者必有师
古之圣人，其出人也远矣
今之众人，其下圣人也亦远矣
彼童子之师
二、代词，具体指代什么要看具体内容
人非生而知之者，孰能无惑 代知识道理
生乎吾前······吾从而师之 代生乎吾前的人
生乎吾后······吾从而师之 代生乎吾后的人
爱其子，择师而教之 代小孩子
巫医乐师百工之人 指示代词，这
士大夫之族 指示代词，这
巫医乐师百工之人 指示代词，这
郯子之徒，其贤不及孔子 指示代词，这
则群聚而笑之。问之，则曰 代士大夫之族
授之书而习其句读者 代小孩子
六艺经传皆通习之 代六艺经传
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 代李蟠
三、用于主谓之间，取消句子独立性
夫庸知其年之先后生于吾乎
道之所存，师之所存也
师道之不传也久矣
欲人之无惑也难矣
师道之不复可知矣
四、连词整体，表结果
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚
五、定语后置标志，不译
句读之不知，惑之不解
