（一）示范法示范法是教师通过自身的规范化语言，作为儿童语言学习的榜样，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习有时也可以由语言发展较好的儿童来示范，今天小编就来聊一聊关于学前儿童语言教育的主要形式?接下来我们就一起去研究一下吧!
学前儿童语言教育的主要形式
（一）示范法示范法是教师通过自身的规范化语言，作为儿童语言学习的榜样，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。有时也可以由语言发展较好的儿童来示范。
示范法的具体运用要注意∶
（1）教师的示范语言一定要规范到位;
（2）教师要把握好示范的时机和力度;
（3）教师要恰当地运用"显形示范"和"隐形示蔻"的手段。
（二）视、听、讲、做结合法"视"是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察;"听"是指教师用语言播述、启发、引导、暗示、示我等。让幼儿充分地感知与领会;"讲"是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识;"做"是指教师给幼儿提供一定的想象空间、通过幼儿的参与或独立的拗作活动，帮助幼儿充分构思，从面组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，"视"、"听"、"做"都是为"讲"服务的，在"讲"的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
视听结合法的民体运用要注意∶
（1〕教师提供给儿童感知的物体应该是儿童熟悉认识的∶
（2）教师讲解的语言要通俗易懂。
（三）游戏法游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童学习语言的一种方法。游戏法的运用能提高儿童的学习兴趣，是促进儿章各种感官和大脑的积极活动。游戏法的运用有的需要配合教具（实物、图片）来进行，有的就是纯语言游戏，如练习发音、学习反义词、练习组词和造句等游戏。随着儿章年龄的地长，应逐渐减少直观材料。
（四）表演法表演法是指在教师的指导下，几意学习表演文学作晶以提高口语表达能力的一种方法。
表演法的具体运用要求∶（1）必须在儿章理解、熟悉文学作品的基础上进行表演∶（2）鼓励儿童在表演中大胆地创作;（3）要为全体儿童提供参与表演的机会。
（五）缘习法
练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等）或调练儿童某方面技能技巧的一种方法。在儿童语言教育中，口头练习是大量的。练习法的具体运用要求;（1）练习的方式要多样化;（2）练习要求要逐步提高。
