今天分享三年级语文下册第三单元《古诗三首》《纸的发明》基础练习题及全解分析，家长们可以把试卷打印下来，让学生预习之后做一做，有不太懂的地方可以仔细地看一下全解分析，提前预习，快人一步！
第三单元《古诗三首》全解分析
1.本题考查字音和字形。平时学习时注意字的写法,如“魂"不要写成“魄”,“欲”字第四笔是点,“牧”的左边最后一笔是提。
2 (1)本题考查形近字辨析。答题前认真观察字形，辨清字与字之间的差异，再选字组词。比如"酒和洒”",“酒”的右边是“酉",“洒"的右边是“西",可以通过“有横就是酒,无横就是洒"来辨别。(2) 本题考查查字典的方法和字义。注意“异"在字典中通过“巳”和“廾”都能查到。“异乡"就是外地，其中“异”指“另外的，别的"。（3）：本题考查一字多义。“欲”字在古诗中有不同的解释，结合古诗含义，选择恰当的一项即可。如“欲把西湖比西子"的意思是“想要把西湖比作美女西施",因此选②
3. (1)本题考查对古诗的积累和理解。第①题，根据本课所学写出答案即可。第②题，这句诗的意思是“清明节这一天细雨纷纷”，根据意思来划分句子节奏，正确答案是B.第③题,由“雨纷纷”可以想到如雨如丝、纷纷落下的画面，因此选A.第④题,“欲断魂”形容极其伤感，好像灵魂要与身体分开一样，所以行人应该是伤感的。清明节有扫墓、祭祀先祖的风俗，悲伤的心情会跟“扫墓"有关,正确答案是C。
(2)本题考查对诗句的理解。 “借问”是指向别人询问事情，由此我们判断“借问酒家何处有?"是行人的问话。后一句“牧童遥指杏花村”是牧童的做法，即他用手指向远处杏花深处的小山村。
(3):本题考查对诗句的理解。从“登高"“插茱萸”可以知道这两句诗描写的是重阳节的风俗习惯。还在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩戴上了茱萸，但是诗人不在内，诗人表面上遗憾的是兄弟们佳节未能团聚，但更深的却是表达了自己思念家乡、亲人的感情。
4.本题考查古诗积累和运用。我们平时要多积累，注意书写时不要出现错别字。
阅读提高
5. (1)本题考查古诗理解,通过诗题可知.《元日》描写的是春节，《除夜雪》描写的是除夕。
(2)本题考查古诗理解。反复诵读古诗，《元日》中，爆竹声声，春风送暖，阳光灿烂，除旧迎新，一派热闹欢快、万象更新的景象。《除夜雪》中，屋外北风吹雪，静待来年丰收；屋内提笔写桃符，喜迎春节。这给人一种宁静祥和、喜盼丰收的景象。
(3)本题考查古诗理解。《元日)中，"春风送暖入屠苏“千门万户曈曈日”"表现的是阳光明媚、春风送暖的景象，这说明是晴天。《除夜雪》中,“北风吹雪四更初"，很明显说明正在下雪。
(4)本题考查古诗理解。《元日》中,，描写了放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的节日习俗，《除夜雪》中，描写了喝屠苏酒、写桃符的节日习俗。因此，这两首诗中的节日习俗都与屠苏酒和桃符有关，而《元日》还描写了放爆竹的节日习俗。
(5)本题考查对古诗的理解。结合《元日》后两句中换桃符的节日习俗，写一写后两句描写的节日情景即可。
妙笔生花
6.本题考查古诗的理解和改写。题目中改为了六字诗，读起来朗朗上口，且原诗的意思基本没有改变。因此改为五字诗和四字诗同样要求不能改变诗意，同样要读起来朗朗上口。
点亮思维
7．本题考查对诗句的理解。反复诵读诗句，从诗句中的关键字词判断节日。第一行，从“元夜"能看出是元宵节。第二行，从“牵牛织女”能看出是七夕节，第三行,从“嫦娥”能看出是中秋节。第四行,从“艾符“”蒲酒"能看出是端午节。
第三单元《纸的发明》全解分析
基础再现
1.本题考查字音。要注意多音字“累、切、鲜”在语境中的正确读音。如“累”在解释为“疲乏,过劳"时读“lèi ",在解释为“重叠，堆积"时读" lěi "
2.本题考查字音和字形。注意“洲"的偏旁是" 氵"
3. (1)本题考查多义字。答题时要注意结合句意。第①句,“录取"的意思是选定(考试合格的人)，"录"在这里有采用的意思,所以选c.第②句，"备忘录”是帮助或唤起记忆的记录,所以选b。第③句，"摘录”是摘抄记录的意思，所以选a。
(2) 本题考查词语的积累和理解。观察图画，一个人的书要用好几辆马车来拉，这是成语“学富五车"的形象表达。“学富五车”用来形容一个人的学问很高，C项“目不识丁"通常形容人不识字，其他三个成语和“学富五车”意思相近。本题选C。
4 (1) 本题考查修改病句。“发现"一般与"事物、规律"连用，“发明"指创造出的新事物或新方法。造纸术是一项新方法，应该与“发明"连用。
(2)本题考查关联词语。这两句话可以构成转折关系，因此可以用“虽然……但是……”连成一句话
5。本题考查对课文内容的理解概括能力。认真阅读课文第2——4自然段，抓住关键词语概括出来即可。
阅读提高
6.（1）本题考查关联词语的运用。“轻便"和“好用”构成了并列关系，所以可以用表示并列关系的关联词“既……又……"。
（2）本题考查对关键词的理解。掌握了“改进”和“创造”的区别即可选出正确答案。
(3)本题考查概括能力。A.C.D三项的概括不完整，本题选B.
(4)本题考查获取信息的能力，我们可以在选文中找到和蔡伦造纸有关的句子，再从中选择具体造纸的过程。选文第二句就是在描写蔡伦造纸的过程，我们需要从中选取几个关键性动词，体会造纸的具体流程。能体现造纸流程的关键性动词是“剪碎或切断" “浸” “捣” “捞”“晒”"。
(5)本题考查语言表达能力。本题虽然为开放题，但也要讲究方法，我们在纸上写字的时候应该感谢改进造纸术的人，因此要总结出蔡伦的贡献，表达出赞美之情。
妙笔生花
7.本题考查对语言的综合运用，注意要将介绍的这一项发明的作用和贡献写清楚。
点亮思维
8. 本题考查综合实践，根据自己平日里的实际情况回答问题即可。
下面是基础题的答案，做完之后对照一下，有不理解或者没掌握的，可以认真看一下全解分析，不懂的地方，等老师讲课的时候要特别注意。
感谢关注，我今后会陆续分享更多的学习资料和心得体会，希望我整理的资料和试卷对孩子们有所帮助。
,
